中国古典舞如何提高学生对舞蹈的兴趣？

中国古典舞是一种古风特别强，特别柔美型的舞蹈那这种舞蹈如何提高学生对舞蹈的兴趣呢？

首先可以先给孩子展示一些好看的视频来吸引孩子，让孩子先喜欢上这一种舞蹈，其次，有时候学生喜欢各式的舞蹈，也不一定就会喜欢此类舞蹈这个时候我建议不要强求让孩子选择他所喜欢的，这样学起来才会比较有兴趣

随着不断地发展进步，随着不断地与海外交流，英语越来越成为不可或缺的一种语言，只要了解到英语的重要性，引起大家的注意与兴趣，我们才会更好的学习英语。

要提高学生对英语的兴趣，我们可以组织课外英语交流活动，英语类课外游戏等等，这样学生就会有兴趣学习英语融入英语的学习当中。

老师能也可以鼓励学生与学生之间英语交流，上课时也可以多与学生讲讲英语类小笑话故事，这样都能提高学生的英语兴趣。

提高学生的学习兴趣，首先就是要提高她的成绩，另外的话要多给他鼓励

要提高学生的学习兴趣，就应该对学情有所了解，对教材有深刻的理解，针对学生的实际情况找准切入点，激发学生的探究意识。

在如今对英语的应用能力越来越高了，家长和老师对有意识的培养孩子们对英语的兴趣，期望让孩子们从被动的学习状态转变成主动的学习状态。

但是，有时候我们的期望和期待有现实又着冲突。孩子没兴趣。不愿意把时间浪费在学习英语上，这成了我们家长的难题。

下面我们一起探讨一下如何让孩子们对英语感兴趣。

一，拉进师生关系。

不仅是师生关系还有家长和孩子的关系，老师不能对孩子摆架子，要了解孩子们的心理特点，知道他们在想什么，想要什么，老师要对学生好，学生才会对老师好。老师在上课的时候不能严厉呵斥。以生动有趣的方式提问，引发孩子们的思考，组织孩子们积极参与课堂讨论，不是在课堂上面生搬硬套。照本宣科。对于家长也是这个道理，如果家长在孩子们放学回家之后，只会让孩子们一味的去学英语，还不如在家用英语和孩子们对话，主动陪孩子去阅读英语文章，陪孩子看看英语电影，时间久了，这些外在因素慢慢会影响孩子。

二，让孩子喜欢你的课

这一点对老师来说很重要，并且很难办到。老师这个职业是很伟大的，承担着教书育人的责任，要去培养学生的学习能力。交给学生社会文化知识，培养他们健全的人格。同时还要承受孩子们一些成长过程中的问题和压力。所以老师的压力和责任是非常重大的。也能理解老师们在课堂上的严厉和严格。

但是，我们要培养孩子们的兴趣，老师在课堂上的表现就不能太过于严格。不能一上课就板着脸。老师上课要给学生最灿烂的笑容。在上课时把学生当朋友一样。

三，多鼓励学生

小学生刚开始学英语，词汇量较少，在读英语时难免会出错，对于学生的语言错误，老师应采取宽容的态度。

老师要积极鼓励孩子们，使他们放下心里负担，鼓励他们多多开口练习。积极参与到课堂当中。尤其对于不自信的小朋友们更要去鼓励他们关注他们。

四，加强英语模拟训练

英语是用来沟通的工具，只有让孩子们真正的使用起来，才能让他们感受到英语的实用性，在课堂上老师要注意帮助孩子们创建实用的对话情景。让孩子进行模拟对话的表演，鼓励孩子在真实的情景下对话。

兴趣是通过培养出来的，既然选择了会计这个职业，就要向这边努力了，会计是需要知识积累的，一方面你要沉得住，从一张一张的凭证做起，结合理论，慢慢就懂了；另一方面要积极参加职称或注册会计师的考试，对自己今后的晋升是非常有帮助的。有了这些经历，相信你已经是财务经理或CFO了，那么，你的兴趣也已经非常

学生是教学的主体，无论是评价还是教学，都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。课堂上，开展活动或游戏是提高学生英语学习兴趣的催化剂，是活跃英语课堂气氛的重要措施。在教育领域，一个主要原则是，人们对喜欢的东西学得最快。

学生好奇、好乐、好胜、好玩，对游戏情有独钟。教学中，我从学生的生活实际出发，在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏，以丰富学生的课堂生活。学生在讲讲、练练、玩玩、赛赛中强化英语技能，体验自我能力。如在单词教学时我设计了“看谁反应快?”的游戏，由我或另外一个学生说单词，由两个学生比赛，看谁先指出相应的物品或说出词语的意义，慢者则失去继续比赛的资格。游戏促进了学生迎接挑战、承受挫折、勇于战胜困难的良好心理品质。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力呢？ 一、和谐、融洽师生关系 教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及乌”吧！

兴趣这种东西是自己培养出来的，别人帮不了什么大忙，就像有些同学很喜欢语文，很不喜欢数学，然后你让他去喜欢数学，而且要把数学搞好。那是不可能的，最多，他只为了完成任务去学了那么一点，并没有全身投入，所以学到的东西自然不多。就像现在我们说的书法，有些人对书法是情有独钟啊，可有些人一看见书法就生烦，他说那东西无聊，一天天就在那拿支破竹杆瞎画～因为他们受不了这种“寂寞”。如果你非要孩子们学，首先要想办法去除他们这种观念，去除这种“寂寞”，让他们了解书画中的情趣，让他们像玩游戏一样，在里面找到快乐。

提高学生对信息技术课的兴趣：

一、 帮助学生树立正确的学习观

在当今的课程设置中，信息技术课虽然已定为必修课，但不在高考、中考的范围内，教师的教和学生的学依然围绕着中考、会考和高考在转，而信息技术课对绝大多数学生来说无非就是在电脑上玩玩游戏，上网聊聊天而已，根本不会引起重视，更谈不上学好这门课。我们要让学生明确，在信息化社会的今天,信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。 学生的学习不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。

二、 从课堂教学入手激发学生学习兴趣

1、精心设计教学任务，优化教学内容和方法

实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变的主动，心情变的愉快，注意力变的集中和持久，观察力变的敏锐，想象力变的丰富、创造思维更加活跃从而保持亢奋的学习劲头，为了激发这种兴趣，我们应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。

比如，指法练习在学生看来是最枯燥乏味的事，如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣，针对这一情况，我便利用学生喜欢玩游戏这一特点，选取金山打字通软件让学生进行练习：第一步让学生利用其中的“吃苹果”和“打地鼠”进行单个字母的练习，达到一定的目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后让学生两人一组，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜的心理，通过优化教学，学生不知不觉中掌握并熟悉了键盘指法。

再比如，高中信息技术必修模块中“信息技术基础”内容教学中，教学目标与要求是：学会获取信息、学会加工与表达信息，如果按以往的教学模式，教师会讲什么是信息，如何获取加工信息，一切都是口头表达，学生一般情况下会感觉索然无味，而作为学生升入高中的第一节课又特别重要，针对这一情况，我及时调节内容，把后面 “Internet基础”中的搜索引擎和网上下载的内容移到前面与 “信息技术基础”一起，以“设计一个旅行计划”为课题，通过创设情境，布置任务、自主活动、教师总结、集体评价几个环节的安排，运用“任务驱动”的方法，使学生饶有兴趣的完成了任务、掌握了知识不说，还一箭双雕的制定了自己的旅行计划、过了把导游的瘾，体味到信息技术这一工具学科在他们学习生活中的作用，学生以后的学习兴趣可高涨了，就喜欢观察了。

2、注重课堂教学的

1、课堂教学创设各种情景。 在教学过程中,如何吸引学生注意力,把学生感到枯燥乏味,教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感受,激发学生学习数学的浓厚兴趣。教学过程不仅要在流畅幽默的教学语言、灵活多变的教学方法、工整清洁的板书、合理恰当的教学顺序的安排等各个方面上下功夫,更需要创设诱发学生发现问题和解决问题的情境,通过问题解决来优化学生的知识功能,优化教育功能。

2.创新教学模式：利用旧知识创设问题情景→通过问题展现知识的产生、发展过程→激发学生主动探究知识→分组交流讨论→自我总结以完成知识的学习

3.分层教学。 教育教学工作必须因材施教，面向全体学生，要改变那种只重视少数尖子生，不重视大多数差生的应试教育的倾向，要让不同层次的学生都能按梯度目标接受数学知识，使每个学生都有一定的收获。老师可根据教学的实际情况，编排保持一定梯度的教学目标，教学要求及练习题、作业题，使各种层次的学生都能着手学习、解答，使他们能够获得解答问题的成功喜悦，从而增强学生学习数学的自信心和兴趣。