社会语言学研究课题有哪些

（语言学）社会语言学是语言学的一个分支学科，研究社会阶层面对使用的语言，文化规范，社会规范或情境的影响。

社会语言学研究的性质，社会和语言的差异，如种族，宗教，地位，性别，受教育程度，年龄等，以及如何语言上的差异可以用来区分人在社会上的阶级地位。

元语言学（设语言学，也为“元语言”）也被归类为社会语言学的一部分。

范围的研究

社会语言学研究的语言和不同的社会性质，以及他们的社会因素。在传统的地理语言相同，但由于社会语言学的出现，这些元素都算作社会语言学的范围。

社会性质的研究包括：

*特性的语言的社会性和它的法律

语言，意识，社会渊源关系...... / *国家语言和形成的关系

*国家通用语言文字和社会发展的关系，形成

语言进化和社会进化之间的关系

语言上的差异包括：

o的差异的标准语言和方言，行话发音差异

?措辞的差异

O状态的差异

*相同的语言

?所产生的不同的国家，区域和社会的差异，如：英语的传播在不同国家或地区的变化，香港的英语，美国英语，新加坡英语

相同的 BR / O现行几种语言？在两个或两个以上官方语言的国家或社会？的国家或地区，如加拿大（英语和法语），新加坡（英文，中文，马来文，例如： ）

不同语言的用户

?使用不同的语言，如：性别差异导致男女使用不同的语言。

o的不同的社会空间和使用不同的语言，如：普通中国人的家居环境家乡的方言，工作和学习普通话。

研究方法

各地区的调查研究方法，在全省各行业，各部门的语言使用。口语材料和文献，数理统计和数学分析的数学分析。社会因素的对比研究分析，研究不同的语言。实验分析的实验分析不同的语言在语音或心理实验室仪器，并进行定量和定性的描述。

科研课题即研究题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。 一、选题的意义 第一,是教育科学研究的起点。 第二,是教育科学研究成功的必要条件。 第三,能反映研究者的研究能力。 二、课题的类型 教育是一个广阔的研究领域,蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。 1、从研究的性质看为: 理论性课题。 应用性课题。 2、从资料来源和时间看: 历史性课题, 现实性课题, 3、从研究的内容看, 综合性课题。 单一性课题。 4、从研究的手段看: 实验性课题, 描述性课题, 5、从课题选定形式看:

新开课题 结转课题 委托课题 自选课题 总之,对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的,在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。 三、选题途径与方法 (一)问题来源(选题途径) 1、从有关理论中演绎研究问题。 2、从教育实践中发现研究问题。 (1)从如何提高本职工作的质量上去发现问题。 (2)从工作中的困难与缺点中发现问题; (3)从成功的教育教学经验总结中发现问题; (4)在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题; (5)从教育实践活动的观察中去发现课题; (6)从平常的教学实践中发现问题; 3、从过去研究中寻找研究问题。 4、从各种信息交流中去发现研究问题。 (二)选题的思维策略 1、怀疑。 2、变换角度。 (三)选题的原则要求 1、价值性原则。 (1)理论价值 (2)应用价值, (3)综合价值, 例如:“上海高中生思想状况的调查报告” 2、科学性原则。 3、创新性原则。 教育科研的创新重要表现在: (1)内容上创新, (2)方法上创新, (3)应用上创新, 4、可行性原则 选题不宜过大 选题不宜过难。 选题不宜过于专业化。

(四)选题的具体方法 小题大做,即课题的切入口要小,但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。 要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合,步步为营、逐渐发展。