h2 一、何为横向课题、纵向课题？ /h2 p 横向课题是横向科技项目的简称，属科技项目的一种，是指企事业单位、兄弟单位委托的各类科技开发、科技服务、科学研究等方面的项目，以及政府部门非常规申报渠道下达的项目。 /p p 纵向课题是指上级科技主管部门或机构批准立项的各类计划(规划)、基金项目，包括:国家级、省部级以及市厅级。 /p h2 二、课题挂名和个人课题区别？ /h2 p 课题挂名是指自己不是第一主持人，也没有过多的参与课题的活动，只不过把名字挂入这个课题组当中，而个人课题是主要是指个人主持的课题，也就是说这个课题是由某个人主持申报研究，主持人，应该比课题组其他成员更有利于课题的研究，或者是说有更高的研究水平。 /p h2 三、县级课题和市级课题区别 /h2 p 县级课题是县组织研究课题，市级课题是市组织研究课题。 /p h2 四、产学研课题是省级课题吗？ /h2 p 是。 /p p 判断课题是省级还是国家级，常用的方法是看这个课题主办方隶属的行政级别，如果属于国家级单位，则该课题差不多是国家级课题。如果属于省级单位，则该课题差不多就是省级课题。之所以，没有说一定是国家级课题或者省级课题，是因为有的国家级单位主办的课题，也被纳入了省级课题范畴。 /p p 课题具有评职称的作用。评不同的职称等级对于课题级别的要求不同。比如评正高职称，要用国家级课题方有效，而省级课题则是无用。所以，为了确认自己的课题是否对评职称有效，一定要先确定自己的课题是省级课题还是国家级课题，以免错失课题的职称加分。如何解决这一问题呢?找评审单位给定的课题级别规定标准。 /p h2 五、幼小衔接课题申报推荐课题？ /h2 p 1.《幼儿园幼小衔接策略研究》 /p p 2.《“五育融合”视域下幼小衔接的探索与实践》 /p p 3.《新课程背景下幼儿园幼小衔接的再实践与研究》 /p p 4.《基于“双减”背景的幼小衔接有效策略的研究》 /p p 5.《幼小衔接课程开发与利用的研究》 /p p 学龄前儿童从幼儿园进入小学学习,是他们接受正规的小学教育的标志性阶段，是幼儿人生中一个非常重要的转折点，是他们学业生涯的开始，幼儿的学业生涯能走多远，质量如何，最为关键的是如何使幼儿进入小学后顺利适应新的环境（物质、心理、周围的人）、新的学习方式等。因此做好幼小衔接是幼儿园的重要使命，是帮助幼儿顺利渡过幼儿园到小学转折点的关键期，就好比为火箭发射加助推剂一样至关重要。 /p h2 六、微课题和课题的区别？ /h2 p 区别 /p p 一，申报人要求不同 /p p 微课题，又称小课题，针对的是难度低、选题小，但却值得研究的课题。而大课题，在选题上有了一定的难度，对申报人科研能力的要求会更高一些。所以，微课题的申报人要求比大课题的低。 /p p 比如：某小课题申报人要求是全县中小学、幼儿园教师40周岁以内(1982年1月1日以后出生)均可申报。某大课题的申报人要求是具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作;具有副高级以上(含)专业技术职称(职务)或博士学位;在职在岗，能够正常履行专业技术及相关职责。 /p p 二：课题组成员人数不同 /p p 微课题具有人数少的特点，一般是1-3人，大课题需要团队合作才能完成既定的研究目标，一般是7-10人。具体人数，还是要看目标课题的要求。整体来说，微课题成员人数比大课题的少。 /p p 三：研究期限不同 /p p 微课题研究起来比较容易，预期成果相对更容易达成。在研究期限上通常不如大课题的长。一般来说，微课题研究期限是1年内，大课题研究期限是1-4年。 /p p 四：评职称认可度不同 /p p 课题具体评职称的作用，微课题虽然有一定的价值，但不一定达到职称单位认可的水平。一般来说，评职称以认可大课题为主，而微课题在很多时候不被认可，具体查看本单位职称文件。不过，建议参评人申报研究大课题更稳妥。 /p h2 七、子课题与总课题的区别？ /h2 p 子课题和总课题之间的区别很明显，二者的管理单位，研究内容深度都有明显差异。 /p p 子课题是组成部分，总课题的研究内容由各个子课题组成。 /p p 一般情况下，总课题由课题发布单位负责管理，如科技部，科技厅等，子课题由课题承担单位进行管理。 /p p 从研究内容下，子课题为总课题研究的分支，为总课题服务 /p h2 八、数学课题研究最佳课题？ /h2 p 银行存款利息和利税的调查。 /p p 2气象学中的数学应用问题。 /p p 3如何开发解题智慧。 /p p 4多面体欧拉定理的发现。 /p p 5购房贷款决策问题。 /p p 6有关房子粉刷的预算。 /p p 7日常生活中的悖论问题。 /p p 8对于数学知识在物理上的应用探讨。 /p p 9投资人寿保险和投资银行的分析比较。 /p p 10黄金数的广泛应用。11编程中的优化算法问题。 /p p 12余弦定理在日常生活中的应用。 /p p 13证券投资中的数学。 /p p 14环境规划与数学。15如何计算一份试卷的难度与区分度？ /p h2 九、课题定义？ /h2 p p 所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。课题包括：市级课题、省级课题、国家级课题等。 /p /p h2 十、课题格式？ /h2 p 1、“前言”(黑体、二号)空一行(课题用“摘要”(宋/楷,小二加粗)居多,“前言”可去掉) “内容摘要”(宋体、四号、加粗、300—500 字)摘要正文不加粗 “关键词”空一行(三、五个词来概括主题内容) /p p 主报告(正反面打印): /p p 大题目(黑体 小二号字) /p p 署名(楷体 小四号字) /p p 校名(加粗 小四号字) /p p 空两行 /p p 正文(宋体 小四号字 1.5倍行距) /p p 大标题(黑体 四号字) /p p 二、三级小标题(黑体 小四号字) /p p 举例引用的段落(上下空一行体 小四号) /p p 表格(楷体5号字) /p p 参考文献(宋体5号字) /p p 分报告(如有分报告，排版字号、格式与主报告一致) /p p 附件(佐证材料，证明自己真的在操作、真的有实际效果) /p p 封面: 名称 校名 时间 图案(个性化设计) /p p 扉页: 名称 课题组成员 校名 时间 /p p 彩页:(精致 图文结合 有加分效果) /p p 内容提要:(简明扼要) /p p 大事记:日期 大事 /p p 目录:主报告目录 分报告目录 附件目录 /p p 一、研究的背景 /p p 二 概念的界定 /p p 三、研究的目标 /p p 四、研究的过程与主要措施 /p p 五、研究的成效 /p p 六、结论与思考 /p p 一、研究的背景 /p p 说明课题的来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价 /p p 值，明确表示出课题的研究方向、目的。 /p p 1把握时代发展的脉搏，结合世界、国家发展的趋势，阐述课题研 /p p 究的必要性(大背景-发展趋势); /p p 2分析本单位的现状，从存在的问题与差距上，阐述课题研究的重 /p p 要性(小背景-发展需要); /p p 3.分析同类课题研究现状，阐述研究的突破口(创新点一研究方 /p p 向)。 /p p 二、概念的界定 /p p 主要是涉及到一般人不熟悉的术语或者某些容易引起歧义的概 /p p 念，如果这些术语或概念在教育科学词典中找不到明确的定义，而且它又是本课题必须涉及的，那么，在此处应当对这些术语或概念作出界定，即说明此处说的这个词是指什么意思，最好能表达其内涵和外延，使本研究报告的阅读者能正确理解课题涉及的概念的真正意思 /p p 三、研究的目标 /p p 一般从两个方面阐述研究的目标: /p p 1理论目标:阐述要探索研究出什么科学规律; /p p 2实践目标:阐述课题研究对学生发展及整体工作的促进作用。 /p 本网站文章仅供交流学习 ,不作为商用， 版权归属原作者，部分文章推送时未能及时与原作者取得联系，若来源标注错误或侵犯到您的权益烦请告知，我们将立即删除.
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