情绪动机功能的例子？ 定势与功能固着的例子？

动机功能:情绪决定“能否做好”，强调动机水平高低。你想做或在做某件事时，情绪助力使动机水平高则，此事更能做好，因为动机更足（比如你在主动思考问题，但适度紧张的情绪能促进你积极思考，使思考这件事更“好”）

例子:适度紧张和焦虑促进积极思考，这体现出情绪的动机功能。

思维定势

例如，赛跑运动员位于起跑线上时就处于一种运动定势状态。起跑信号一响，运动员便飞奔而去。

功能固着

例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨迹等的烘干器；砖，它的主要功能是用来建筑，然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。

两者作用区别

作用不同

1、定势：对于问题解决具有极其重要的意义。在问题解决活动中，思维定势的作用是：根据面临的问题联想起已经解决的类似的问题，将新问题的特征与旧问题的特征进行比较，抓住新旧问题的共同特征，将已有的知识和经验与当前问题情境建立联系。

利用处理过类似的旧问题的知识和经验处理新问题，或把新问题转化成一个已解决的熟悉的问题，从而为新问题的解决做好积极的心理准备。

2、功能固着 ：人对某种物体的通常用途越熟悉，就越难发现这种物体在其他方面的新功能。例如：发卡是女同学用来卡头发的，所以有些人想不到它可以充当螺丝刀拧螺丝钉；尺子是用来测量物体长度的，有些人则想不到它还可以做教鞭和指挥棒。

美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出，根据教育作用方向的不同，将教育分为正向贡献性功能和负向损害性功能。例如，由于教育的广谱性导致培养了过多的大学毕业生和研究生，而社会并不能提供适配度较高的工作岗位，造成一定的社会压力。

艺术的社会功能有许多种，但其中最主要的是审美认知作用、审美教育作用、审美娱乐作用三种。

一、审美认知作用 人们通过艺术鉴赏活动，可以更深刻地认识自然、认识社会、认识历史、认识人生。 孔子“《诗》可以观”、“多识于鸟兽草木之名”

1、艺术对于社会、历史、人生具有审美认知作用 由于艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体与客体统一等特点，往往能够更加深刻地揭示社会、历史、人生的真缔和内涵，具有反映社会生活的深度和广度的特长，并且常常是通过生动感人的艺术形象，给人们带来难以忘却的社会生活的丰富知识。

2、艺术对自然现象具有审美认知作用 对于大至天体、小至细胞的自然现象，艺术也同样具有审美认知作用。艺术可以帮助人们增长多方面的科学知识。

二、审美教育作用 艺术的审美教育活动，主要是指人们通过艺术欣赏活动，受到真、善、美的熏陶和感染，思想上受到启迪，实践上找到榜样，认识上得到提高，在潜移默化中，使人的思想、感情、理想、追求发生深刻的变化，引导人们正确地理解和认识生活，树立正确的人生观和世界观。艺术的审美教育作用，在很大程度上是通过艺术作品，使读者、观众和听众感受与领悟到博大深厚的人文精神。

1、艺术的审美教育作用来自于对生活本质特征的揭示，来自于渗透其中的艺术家的思想感情、生活态度、社会理想和审美理想。

2、艺术审美教育作用具有以情感人、潜移默化、寓教于乐等特点。 以情感人的方式，是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。

艺术作品对人的教育，常常是在毫无强制的情况下，使欣赏者自由自愿、不知不觉地受到感染，在这种渐渐地长期作用下使人的心灵得到净化，对人的思想情感和精神面貌起到潜移默化的教育作用。在艺术作品这种长期潜移默化作用下而形成的思想情操，常常具有更强的稳固性和延续性，常常成为人生观、世界观中最核心的组成部分。

（1）将弹簧拉力器拉长是改变了弹簧的形状；（2）陀螺越转越快说明了陀螺的运动状态发生了变化；（3）用脚挡住滚动的铅球，铅球由运动变为了静止，运动状态发生了变化；（4）蹦床凹陷说明蹦床发生了形变．1和4是相同的，都是力改变了物体的形状；2和3是相同的，都是力改变了物体的运动状态．故答案为：1、4；力使物体发生形变；2、3；力使物体的运动状态发生改变．

教育经济功能是教育系统对一定社会经济发展所起的作用。教育的社会功能之一。主要表现为：

（1）为经济发展提供各类人力，包括设计人员、技术人员、管理人员以及其他人员；

（2）提高劳动力的素质（如知识、技能、经验、纪律性等）；

（3）进行科学研究，改进生产技术，直接或间接地促进经济的增长；

（4）发展教育和调整教育结构有助于解决结构性失业。

儿童文学的认知功能的例子

童话《金色的房子》中有一段：“红的墙，绿的窗，金色的房顶亮堂堂，太阳一出来，照的一闪一闪的，漂亮极了。”

故事中反复出现的这句话，既优美又朗朗上口，儿童听着听着很快就会复述，通过复述记丰富词汇，又掌握了优美语句，这样当幼儿把他泪化成自己的语言后，就会在其他场合进行迁移运用，这对儿童以后读写能力的发展将产生巨大的影响。

1、导向功能

企业文化能对企业整体和企业每个成员的价值取向及行为取向起引导作用，具体表现在两个方面：一是对企业成员个体的思想行为起导向作用；二是对企业整体的价值取向和行为起导向作用。

这是因为一个企业的企业文化一旦形成，它就建立起了自身系统的价值和规范标准，如果企业成员在价值和行为取向上与企业文化的系统标准产生停逆现象，企业文化会将其纠正并将之引导到企业的价值观和规范标准上来。

2、约束功能

企业文化对企业员工的思想、心理和行为具有约束和规范作用。企业文化的约束功能主要是通过完善管理制度和道德规范来实现。具体表现为：一方面，有效规章制度的约束：企业制度是企业文化的内容之一。

企业制度是企业内部的法规，企业的领导者和企业员工必须遵守和执行，从而形成约束力。另一方面，道德规范的约束：道德规范是从伦理关系的角度来约束企业领导者和员工的行为。如果人们违背了道德规范的要求，就会受到舆论的谴责，心理上会感到内疚。

1、对创新变革的抑制。

企业文化一旦成形，便会具有长期的稳定性。当原有的市场开始衰落、新技术突飞猛进，企业内部根深蒂固的企业文化就变成了一种可怕的惯性，它可能会束缚企业的手脚，束缚企业成员的思想，使员工不敢或不愿进行创新，对企业进行变革。

2、对员工多样化的抑制。

企业聘用各具特色、存在差异的不同员工，是希望这些各具特色的个体可以为整个企业带来多种选择、组合的优势。但由于企业文化强调服从、适应，处于这种环境下的员工，往往只能尽力去适应企业的原有文化。这时，失去的不仅仅是差异，那种不同特色个体所带来的多样化优势也往往随之丧失。

3、对企业兼并、收购的抑制。

企业间在相互兼并或收购的时候，虽然公司必须考虑融资优势和产品协同性，但同时，双方文化的兼容性也成了兼并或收购成功与否的一个十分重要的影响因素，兼容性极差的企业文化有可能对合并后的企业造成灾难性的影响。正如彼得德鲁克所言，兼并必须“意气相投”。

4、对企业文化落地创建的抑制。

企业文化作为一种与制度相对的软约束，更加深入人心，极容易形成一种思维和行为的定势和惯性。这种惯性的束缚对企业变革的阻碍，在企业环境急剧变化时表现得更为明显。

比如说在施工单位一定要注意安全，一定在注意到安全和快速的工程完毕的时候要提醒质量过关