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1. 有点天赋

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

写作是语文能力的最终体现，是判断语文水平的最好标尺。这个标尺对成人而言是适用的，对学生而言也是适合的。虽然学生的作文只写命题文章，有固定的文体，但文章的优劣毫无疑问地体现了其语文能力的水平。那么，学生作文写得好，是不是天赋使然呢？

第一，天赋与学习并存。

人的有些能力完全靠遗传，诸如声音、能说会道和巧手等，不需要后天学习。快手上有一位唱秦腔的甘肃羊倌，唱腔很好，名气很大，很多人都喜欢经常听他唱的戏段。但是他是一位以放羊为生的农民，既没有受过名家的指点，也没有受过专门的学习和训练。

有些能力与遗传有关，但需要后天学习才能发挥出来，比如弹奏、舞蹈和绘画等。没有一定的天赋，无论如何学习和训练都拉不好小提琴，这是不争的事实。写作能力也不例外，遗传起着十分重要的作用，但是后天的学习同样举足轻重。毋庸置疑的是有写作天赋的学生肯定比一般智商的学生学习起来要轻松许多，有效许多。

唐朝的骆宾王七岁就写出了名冠古今的《咏鹅》一诗，要追根究底，天赋毫无疑问占了很大的比例，但是如果骆宾王出生于农夫家中，没有受到启蒙教育和后期学习，恐怕他七十岁也写不出诗来。这就是天赋与学习并存的道理。

第二，阅读和积累不可或缺。

文章是用词语垒起来的，而词语的积累全靠阅读获得。打个比方，词语积累就像银行储蓄，阅读获得的词语就被储存起来了，写作的时候只要拿出存折，词语就自然从记忆中流出来了。这种情形，习惯写作的人都深有体会。

有些学生写作文的时候，想要找个词语来表达某种心情，或者想要描写某一景物的特色，但抓耳挠腮，就是卡在那里半天也想不出一个词语来。有些学生写出来的作文，平淡的就像一杯无色无味的水，读起来索然寡味。

有些学生则生生地把一些华丽的词语堆砌起来，但词不达意，华而不实。给人的感觉是把所有的化妆品都涂在了脸上。

这就是缺乏阅读积累的结果。

杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神。”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)非常形象地道出了阅读积累的意义。一个学生不读书，或者读书少，“神”是永远也不会光顾他的，他的作文能力也将原地踏步，毫无起色。因此，想要作文写得好，就要多阅读，多积累。

第三，掌握技巧事半功倍。

写文章是拿技巧构筑框架的，框架构筑不起来，一切努力都是徒劳的。

技巧就是行文模式，比如议论文的行文模式是总分总，即提出观点——证明观点——总结观点。把握住了这个模式，写起议论文来只需要寻找论据，巧妙衔接，自然得心应手，一气呵成。

元代文学评论家陶宗仪在《南村辍耕录》中讲:“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。”意思是乐府诗在写作的时候，开头要奇句夺目，引人入胜。主体部分要有容量，充实丰盈。结尾要收束有力，响亮警策。它道出了文章结构的大同道理，适合所有文体的写作，因此，后来的文学评论家和作者都把“凤头、猪肚、豹尾”奉为批评和写作的经典。

学生往往由于不熟悉各种文体的架构模式，写作文时不是束手无策，半天写不出一个字来，就是语无伦次，颠三倒四，逻辑松散。所以一定要掌握常用文体(记叙文、议论文和说明文)的行文模式和写作技巧，这样，写作文时方能信手拈来，得心应手。

第四，借鉴学习效果明显。

借鉴是写作的最好老师，它会教给你很多写作的知识、经验和技巧。有些人善于借鉴，会巧妙地把别人的东西变成自己的能力，因而写作游刃有余，收放自如。有的人从不借鉴学习，一天也写不完整一篇三四千字的文章。所以，只有借鉴了别人的，才能丰盈自己的。

《诗经·鹤鸣》中有一句诗叫“他山之石，可以攻玉。”是说用别的山上的石头做砺石，就能琢磨玉石了。我觉得它能够恰当地说明写作中借鉴学习的作用。很多学生缺少的正是善于借鉴学习别人的经验和技巧，来完善自己的作文能力的智慧，他们要么从不把借鉴学习别人的词语、构思和手法当回事，要么就是一味地抄袭，把文章写的不伦不类，既不像别人的，也不像自己的。因此，要写出好作文，就要善于借鉴学习他人成功的经验，活学活用，把它变成自己百宝箱里的战利品。

总之，写作文的能力与天赋不无关系，但后天的学习决不能忽视。

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2. 有点天赋是什么意思

给天才下个简单准确的定义并不容易。平时我们只不过是感觉到，创造这件艺术品的是个天才或这是个有天才的人的行为。

天才不同于天赋。天才不仅要具有很高的天赋，而且还需要有创造性的行为。没有创造性的行为，就不能说是天才。

历史上所有的天才都是有名有姓的，所以要统计他们所占整个社会的比例并不难。根据统计，5000万人中只有一个公认的天才，但还有很多是未被承认的。根据遗传学家的材料，天才的出生率为1：100000，并且他们出生的地点和时间不取决于国家、民族和时期。

某些时期，500个潜在天才中只有一个有可能表现出来，而其余499个则被扼杀了。

猜想象在一个谁也不热爱音乐的国家，那里没有音乐学校、音乐学院、音乐厅及出售乐器的商店。在这样的情况下，即使未来的莫扎特或是帕格尼尼自己动手制作小提琴，他的才能也将被扼制。

巴贝尔在一部自传体小说《唤醒》中写道；"10c年里我们的城币（奥德萨）向世界音乐界提供了许多神童：米沙·埃尔曼、钦巴利斯特、加布里洛维奇等。当孩子四五岁的时候，妈妈把他（她）领到扎古尔斯基先生那里上课。扎古尔斯基先生发现了一些神童，因为他有经验。但是北古尔斯基先生只不过是为这些孩子打开了一扇门，然后这些孩子再去向彼得堡的奥尔教授请教、以后这些孩子都成了有很深造诣的人。他们之所以成为有造诣的人，不是因为他们演出一次可以获得800卢布，一个月开15次音乐会，一年可以得到12000卢布；也不是因为他们的父亲是经纪人、小铺老板、银行职员或轮船公司职员，他们看不清自己孩子的才能，只是用抽签的方式为自己的孩子做了这种选择，而是因为这些孩子天生就具有很强的乐感，

当然，有天才潜力的儿童如果没有父亲、教育学家和老师的帮助，不告诉他们在生活中应该追求什么，并已如何来达到它，那么他们就成不了天才。俄罗斯著名的遗传学家弗拉基米尔·帕夫洛维奇·埃夫罗伊姆松曾经说过，天才应该有"坚定的目的性"。在他之前玛琳娜·伊凡诺夫娜·茨韦塔耶娃也有类似的说法：没有意志是成不了天才的。

比如，巴贝尔小时候也曾被送到扎古尔斯基先生那里去测试。他不要说意志，就是使自己献身音乐的愿望也没有。他有另一个"坚定的目的"。在练习小提琴的时候，他把屠格涅夫或久马的书放在谱架上，一边拉小提琴，一边看书。

巴贝尔的同学涅马诺夫也逃离了扎古尔斯基的课，他也有一个"坚定的目的"：他从8岁起就开始在全世界做生意。他是个做生意的天才，凡是他答应的他都能做到。现在他是纽约的百万富翁，通用汽车公司的老板。天才做他应该做的事情，有天赋的人做他能够做公事情。

毫无疑问，普希金是个天才。当然，他生长在一个对他的天才发展非常有利的环境里、他的家人非常尊重文学人才。普希金的父亲谢尔盖·利汉维奇是个诗人，他的叔叔瓦西利·利沃维奇也写诗。瓦西利·利沃维奇还参加了一个文学团体"阿尔扎玛斯"，以后普希金也加入了这个团体。另外，当时俄罗斯社会崇尚有作诗才能的人。但是无论如何也不能说普希金有"坚定的目的性"或者是"坚强的意志"。恰恰相反，他不是意志坚强的人，但命运就让他成了天才。于是我们就得出结论，人天生就有一种比先天具有的能力和意志力更强大的东西。它能将人从人群中分离出来，注定这个人是天才。

现在已经清楚的是，这种东西是所有遗传因素的组合，能使人的与生俱来的才能达到天才的水平。这种遗传的因素到底有多少，10个、100个。200个或者更多一点，谁也说不清楚。但有5个因素已经得到了肯定。

第一，高高的额头。额头越高，人越聪明。

第二，血液中尿酸含量高于一般人。尿酸的化学结构与咖啡因和可可碱很相似。咖啡因和可可碱是众所周知的能促进聪明才智的东西。如果我们为了提神喝一杯浓茶或咖啡，那人体内的尿酸含量就会增加。

第三，高且瘦，手指呈蜘蛛状，四肢长，心脏先天有缺陷。还有就是肾上腺素比常人高。肾上腺素也是能促进聪明的东西。一般来说，有以上特征的人具有超常的生活热情。

第四，循环精神病，或者说是情绪变化大。循环精神病有两个阶段。一开始是冷漠。忧郁，但瞬间就变得非常兴奋，觉得工作、生活等一切都很有意思。人体内什么样的物质引起变化无常的情绪，暂时还不知道。但已经得到证实的是，许多天才正是在非常兴奋的时期创造出奇迹的。

第五，雌雄同体现象的变异。从外表看这是一类身材高瘦但肌肉强壮的妇女，像运动员的身体。这类妇女不会生育，没有月经。

当然，所有这些特征的联系不是像数学那么严格：2X2＝4。它只是可能的，大概的。天才不一定具有以上所有5项特征，有一两项就足够了。有的天才其中一项也没有，但他就是个天才。他们肯定有别的什么东西，暂时从科学上还难以解释。

让我们用这些标准来分析一下普希金。第l、3、5项特征对普希金来说显然都不合适。剩下的就是第2和第4了。在普希金的家族里是否有某些遗传特征？

从第4个循环精神病说起。因为情绪的变化无常、冷漠、毫无缘由的忧郁，周围的人都看得见，在后人写的有关普希金祖先的回忆录中可以查找到。普希金的祖母奇切林娜，嫁给了严厉的列夫·亚历山德罗维奇，有关她的资料很少。现在知道的只有，奇切林娜是一个15世纪到俄罗斯来的意大利人的后裔。她是长脸，鹰钩鼻，眼睛间距很大。她的两个儿子，瓦西利·利沃维奇（普希金的叔叔）和谢尔盖·利沃维奇（普希金的父亲）以及普希金都继承了这些特点。所以普希金的外表像个意大利人。但是对我们来说，重要的还不在于此。所有认识奇切林娜的人都说，她是个容易冲动的人，情绪变化大，喜怒无常。

普希金的叔叔和父亲从母亲那里继承的不仅是外貌，而且还有她的性格。根据当时人的说法，两兄弟非常不适应现实生活，处理家务能力很差，情绪不稳定。像他们的母亲那样，他们经常会出现忧郁、沮丧，情绪波动很大。普希金的母亲娜杰日达·奥西波夫娜是他们家族里最大胆的奥西普·阿布拉莫维奇·汉尼拔和情绪多变、多倩的玛丽娜·阿列克谢耶夫娜·普希金娜的女儿，但娜杰日达·奥西波夫娜表现出的那些性格特点是她的父母所没有的：情绪的急剧变化，一下子从情绪高涨到冷漠无比，经常忧郁悲伤。换句话说，和她的丈夫谢尔盖·利沃维奇一样有循环精神病的特征。诗人的父母是有血缘关系的亲戚，就像科学家说的那样，他们在性格上很相似。现在让我们来看一着，诗人的家族是否有血液中尿酸含量高的特征。

普希金的父亲，谢尔盖·利派维奇，患有痛风。普希金的侄子列夫·谢尔盖耶维奇有此症。普希金的叔叔瓦西利·利沃维奇也有这个病，他走路比较困难。

除此以外，诗人的兄弟列夫·谢尔盖耶维奇和他的女儿，还有普希金的两个儿子都是关节炎体质。当然这并不一定会引起痛风，但可以说明的是他们家有痛风的遗传因子。

至于说到普希金本人，他的一个朋友说，有一次，普希金来看他，看上去脚有点痛，拄着拐杖。普希金抱怨说，他快要被这种病折磨死了。在给朋友的一封信里普希金也对此有所抱怨：腿周期性的疼痛造成他走路困难?quot;有一段时间他甚至起不了床。

从以上这些材料可以总结出，普希金的家族有痛风的遗传因子，痛风是机体里尿酸平衡被破坏的表现。

将来，当科学家弄清天才所有的特征后（这是早晚的事情），只要抽取婴儿的一滴血，就可以对他的父母说："您的孩子是未来诗歌、音乐、政治……方面的天才。"

接下来的事情就是，修正遗传特征：去除不好的，增加好的。

3. 有点天赋的人与没天赋的人的区别

首先天赋就是天生的意思，像有一些小孩，他天生就非常的活泼，善于运动，还有聪明而才华指的是后期的一种能力，就是前面的表现非常的平淡，但是在一瞬间突然做出了一些令人惊讶的作品或者音乐或者发明等等这些会被人称为才华

4. 打篮球跟腱多长算有点天赋

不算

跟腱40厘米算有天赋，人类跟腱世界纪录是42cm。

博尔特的跟腱可是有纪录的最长存在，那是长达42cm。很多人小腿都没那么长，博尔特跟腱就有42cm，这就是天赋。他的身体比例太好了，拥有这样的跟腱，爆发力和速度自然是顶级。如果没有这样的跟腱，就算博尔特疯狂训练，也不会有如此高的成就，更难以创造100米9秒85的神迹。

5. 有点天赋在的

在文学方面有才华的人，首先是有强烈的创作欲望，创作的作品能够与一定群体具有情感共鸣，在文学方面的才华方得以显现出来。其次，他/她必定是思维方式、看待问题的角度与大众有所不同。再者，能够更加深入得研究某一方面的问题，精准抓住事物的特性和重点。以独特的视角透彻了解一件事情，而后付之于文学创作的欲望和激情，创作出让人津津乐道、直抵心灵的作品。

6. 有点天赋但不多是什么意思

作为一名数学老师，我来回答这个问题。

很多学生和我抱怨学数学没有天赋，确实，天赋这个东西并不是每个人都有的。然而天赋这个东西并不好精准的定义，就拿我而言，很多学生认为他的数学老师很有天赋，然而我认为我对数学并没有什么天赋，如果真的很有天赋，那么数学家的位置必然有我一个。接下来我从几个方面分析一下天赋，这个东西对于学数学到底有什么用？

大部分人还没有到拼天赋的地步

我认为如果没有天赋，很难在某一领域达到金字塔塔尖的位置，但是对于学习而言，天赋可以没有。我承认天才的存在，但是不在我的学生中，如果真的是天才，早在十一二岁就被保送到清华北大了。留下来参加考试竞争的都是没有天赋的。

我们的努力程度还不够，都还没有使出100%的力气，等足够努力的时候再来谈天赋也不迟。拿运动员举例子，如果一个短跑运动员十分努力，但是他不一定会成为世界冠军，因为他的天赋不够。如果一个极其不具备跑步天赋的人，依然努力训练跑步，那么他的跑步成绩一定比绝大多数人都要好，即使那些人很有天赋。

一个天赋不高的数学家

举一个没有天赋的数学家的例子，日本著名数学家小平邦彦，上大学的时候有课程听不懂。说明他的天赋真的不是很高，我们都上过大学，大学的课程并不是想象的那么难，只是很多大学生并没有认真听讲罢了。

小平邦彦采取的策略是一遍一遍的抄书本，知道他抄了第五遍的时候，才把这门课程搞懂，以后也是如法炮制。最终小平邦彦获得了菲尔兹奖。数学界的最高奖。希望从这个例子中可以看出，天赋这个东西可有可无，努力才最重要。

努力归因观

影响我们学习的有很多因素，比如天赋，比如环境，比如获得的教育资源，比如自己的努力程度。

其他的因素都是客观的，不可控的，如果没有很好的天赋，那就是没有。如果生在乡村里，享受不到优秀的教育资源，那就是没有。这些因素我们控制不了。但是只有努力的因素是人为的可控的。这也是著名的教育家韦纳的结论，叫做努力归因观。我们把事情的失败归结为不努力上，才有可能更好的改善结果。