如何正确的教育早恋的孩子？

凡事都有两面性，早恋也是如此。可是人们总是把目光聚集在它不好的一面却忽略了早恋也是有着好的一面。家长在对待孩子早恋问题时，首先应该正视早恋的利与弊。

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可能正是家长与老师的社会经历丰富，见到过太多孩子误食早恋的苦果。他们认为早恋有以下坏处：第一，影响正常的学习生活。学生时代正是学习的关键时期，而早恋会使学生分心致使学习成绩下降。

第二，可能会对学生的身心健康造成伤害。家长和学校一般对于早恋的处理方式是围追堵截，明令禁止，甚至使打骂的手段。这会对孩子的心理健康收到伤害。有调查显示，有些大龄青年惧怕恋爱，与小时候早恋时学校和家长的态度有很大关，因此不敢再与异性交流和交往。另一方面，中学生由于心智尚不成熟，往往把握不好与异性交往的度，情况严重的是过早的偷食禁果，导致意外怀孕。这对正值青春发育阶段的学生来说是很大的身体伤害。

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第三，对于双方的家庭和谐造成很大的伤害。因为早恋问题而导致家庭矛盾的，导致孩子离家出走的，导致孩子走极端自杀的不在少数。这些事情都会双方的家庭会造成无法弥补的伤害。因此在谈论早恋的利弊问题时，这些都是不容忽视的。

第一，有的孩子在自我这方面还没有完全成熟，对自己负责和对别惹负责方面的能力都不足。

第二，早恋还可能会影响学业，导致学业荒废。

第三，人是不断成长的，早恋期间的一小段人生可能会影响学业和正常的社会交往和人际关系。

中学生对异性充满好感，收到异性吸引，是正常的，家长和老师不要一味的反对，站在学生的对立面。

家长和老师充分了解中学时期的学生心理特征，形成良性发展，避免使学生家长老师关系僵化，影响学生身心健康，中学生性格和心理特征多种多样，要针对不同的性格和心理特征，加强引导。

爱情是美好的，中学生的爱情是青涩而又甜蜜的，中学生对爱情的判断和态度大多也是任性而为的，他们各方面尚未成熟，对由此而带来的问题认识不足。但家长和老师又不能强制性的蛮横的中止这种正常的发展，这需要智慧。

中学生性心理的发展特点:

一、性意识的出现

1.渴望了解性知识

2.对异性充满好感好奇

3.在异性面前容易紧张和兴奋

4.性冲动和性欲望的出现

二、性情感的发展变化

1.疏远异性阶段

2.接近异性阶段

3.异性眷恋阶段

4.择偶尝试阶段

要加强对中学生异性交往的指导

1.老师和家长要重视性教育，而且要把握好教育尺度，在传授性知识的时候，用符合中学生的年龄特点、能被他们接受的方式进行。不是简单的把成人的知识教给学生，或单纯的迎合孩子心理。

2.进行爱情基础教育。强调责任与担当

3.更新观念，认识与异性交往的意义

4.指导行为，让学生正确处理性冲动恰当的与异性交往。

此外，采取适当的教育方式，组织男女学生共同参加一些健康有益的活动，是他们与异性交往的需求在活动中得到满足。

中学阶段异性之间只是兴趣爱好或本能的吸引，缺少理性和对爱情清晰的认识，千万不要任性而为，学生自身也应该慎重对待，听取家长、老师的建议不要自卑也不要自负，更不能叛逆，任性而为，青春是美好的，爱情是一把双刃剑，兼具美好与苦涩，要理性对待避免出现后悔的结婚，给自己的青春留下遗憾

不能因此一刀切全面拒绝异性交往，把自己封闭起来，这也是极端错误的，要心怀坦荡，大胆进行异性的正常交往，同学之间的友谊是纯洁而又珍贵的，最后预祝每一位学生青春无悔快乐成长

步骤/方式1

我们做家长的应该及早就有这个心理准备。不要一发现孩子早恋就觉得面子上过不去，给自己丢脸了等等。于是就对孩子横加干涉，或动用武力威胁孩子。

步骤/方式2

不要一发现孩子早恋就觉得面子上过不去，给自己丢脸了等等。于是就对孩子横加干涉，或动用武力威胁孩子。

步骤/方式3

做家长的要和孩子说清早恋的后果，但坚决不要威胁。那样你只能让孩子感到在你这得不到温暖，这样他也只能去找他的恋爱对象。最后是适得其反。

步骤/方式4

家长在同孩子谈这个事的时候不要如临大敌似的。要很轻松的去说，甚至可以在孩子高兴时跟他开个玩笑，把类似的事情说了。这样，孩子也不会太紧张，对你会很配合。其实我们每个做家长的都希望自己的孩子能健康的成长。那就先调整好我们自己的心态吧!

青少年学生要珍惜青春年华，不要过早地涉入早恋的区域，特别需要的是理智和冷静。要切记:“早恋，是一枚包着糖衣的苦果!”

早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。

早恋荒废了不少优秀学生的学业，毁了不少同学的前程出类拔苹者因为早恋过分好奇兴奋痴迷于爱的幻想中再无法全身心地投人学习。

学习犹如逆水行舟，不进则退。

一、“早恋”现象的成因及行为表现?心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。?尤其处于开放、改革最早、商品经济发达的珠江三角地区，中学生更趋于提前进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。改革开放，无疑给两个文明建设带来巨大成就，然而也带来了一些负面影响，其一是商业文化充斥街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青少年无心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。?而他们的父母呢?整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关心他们看些什么，听些什么呢?也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说心里话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币若干，又匆匆出门去了。?辨别是非能力还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，很多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的诱惑，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面影响等不利因素，这就形成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好相同，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生“早恋”行为。?中学生的“早恋”行为，往往从互相接近交谈，发展到递纸条、写信，“互相倾慕”，再而发展到两人密切往来，结伴游玩，暗中幽会等，个别甚至发展到不堪设想的严重行为。?作为教育工作者，应充分认识到对学生进行青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进行性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良影响的抗体，奋发向上的动力，从而帮助青少年学生预防“早恋”行为，顺利渡过青春期。?二、“早恋”现象的预防? “早恋”，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些“专政”手段。“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决学生的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感觉到你对他们的爱护。这样，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，问题才能得到较为妥善的解决。正如丁有宽说的：“没有爱就没有教育。”教师，就是付出爱心的职业，因而它才显得神圣、伟大!?在几年的工作实践中，逐渐认识到：要解决好中学生的“早 恋”问题，要做好“预防”和“疏导”工作。“防”胜于“疏”，“疏”是不得已的措施，是补救措施，“防”的意义远远大于“疏”。“预防”工作做好，就可以避免学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。“防”是基本点。?“早恋”的预防，应从以下几方面着手：?(1)开展好中学生的青春期教育。?对中学生进行青春期教育，注意做到不渲染、不描述、不庸俗，使学生了解青春期生理变化的必要知识、消除“神秘感”，并认识“早恋”的危害。?(2)加强青春、理想、前途教育和法制教育。?在进行青春期知识教育的同时，应根据青少年学生头脑兴奋性强，记忆力好，容易接受新鲜事物，精力充沛等特点，进行青春理想前途教育，“五自”教育(自学、自理、自护、自强、自律)，法制教育。使他们认识到：“人生最好紧的只有几步，特别是年青的时候。”学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建设打好基础，作好准备。?(3)引导学生培养健康、高尚的情操。?利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充沛的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要形成一种健康的环境和正确的舆论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵制社会上的一些不良影响，如不健康小报、书画、录像等，也有很好的作用。扫除一切阻碍青少年成长的阻碍，除了进行一般的人生观、青春期性教育外，有两点必须予以重视：一是开展青少年年学生应该怎样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青少年学生进行专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，增强他们的理智水平和自制能力。?(4)努力建设一个严肃活泼，积极向上的校风和班集体。?“预防”预防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体基础，其次还需“接种”，提高免疫力。对于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。生活在这样的集体里面。他(她)感受到充实，感到有意义，处处感到温暖。全校应努力形成一个团结友爱的局面，提倡男女同学间发展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，这样有利于学生良好性格和个性的形成。?(5)建立良好的师生关系。?建立良好的师长关系，教师做学生的知心朋友，和学生心贴心。这一点很重要，是开展工作的基础和关键。试想一下：一个教师，学生有困难不找你，有问题不找你，有心事不告诉，班级工作能搞得好是很难想象的?充当学生的良师益友，能够及时了解情况，在事件的萌牙状态就得到及时处理；能够使班干部，同学们以你为核心，师生间有较强的凝聚力，班里的同学能团结协作。这样的集体，又有什么事不好解决呢?在本学期中，就有好几位同学主动地以周记的形式把自己的内心秘密(“单恋”引致的情绪波动)和盘托出。在日常的交往中，了解到其他同学也有“早恋”的迹象，所以，班主任取得学生的信任是最重要的。取得学生的信任，及时了解掌握情况，快速反应，开展有针对性教育，使不良苗头得到抑止，有“早恋”苗头的学生得到教育、挽救。?(6)得当地运用“异性效应”。?教师经常地，有意识地组织异性学生间互相互补，编排座位时注意男女生的搭配，安排班干部时考虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时注意男女生配合等，增加男女同学接近的机会，有利于消除中学生进入青春期后产生的烦恼和对异性的神秘感，使男女同学间保持和发展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于形成良好的校风、班风。得当地运用“异性效应”，不仅能成为预防和克服学生“早恋”的有效手段，还会给班级管理带来意想不到的良好效果。?三、“早恋”现象的疏导? “疏导”就是疏导、调理学生的思想情绪。当学生出现“早恋”问题时要耐心地做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要了解“早恋”的心理特征：神秘、奇妙、热烈而又脆弱、敏感。普希金上中学时，才十四岁就写下了自己的第一次自白：“一颗火热的心被征服了；我承认，我也坠入了情网!……。”“谁能禁止这种奇妙的感情突然出现呢?总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温柔的音乐”(瓦西列夫)当前，这种“音乐”过早地在部分学生心中奏响了。而我们的责任就是：让这种“音乐”在适当的年龄才奏响。在班中有一位同学在周记中写到：有一次去广播室点歌，和女广播员的一问一答的交谈中产生好感，产生了一种很微妙的感情。她好可爱的一双圆眼中贮满了纯洁、快乐和憧憬。刹那间，温柔而甜密的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸清纯给迷住了。每当见到她，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被她拴住似的。那几天晚上，我久久无法入睡。因为她，我一直在想，回想着她……”。我帮他分析产生这种感情的原因。使她明白道理。不久，他又回复以前的朝气，充满活力，全身心地投入到学习中去。在实际的“疏导”教育中要把握下列三条原则：?(1)要摸清底细，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是相互喜欢，相互学习；有的相互爱慕，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。?(2)要分别情况，区别对待。对于前三种情况应给予正确的疏导，及时进行性道德教育。同时要注意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待自己，理智地对待他人，把精力放在求知识，学本领上，并懂得两性的道德、规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。对有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的，对己对人都有危害，并要求他们立即纠正，不许重犯。?(3)讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈从。要善于发现苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。有些学生(特别是女生)比较早熟，容易产生“早恋”，但是，这种早恋由于年龄的关系，大多具有偶然性、状态的朦胧性、对象多变性、分手的干脆性等特点。他们彼此间的接近，大多出于座位相邻，性格相近，爱好相同，情趣相投等缘故，还的有是外貌的吸引，为求知音等缘故。班主任要善于观察，善于抓住时机。一般说来，有早恋现象的学生，由于兴奋、紧张、恐惧，加上精力的消耗，总有一些反常的表现，如注意力分散、沉思、萎靡不振等。一些家长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的办法，损害了子女的独立人格和自尊心，使孩子觉得不被尊重，形成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从“地上”转入“地下”，变为秘密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。要及时发现这些现象，与家长一起做好引导工作。有一位女生一段时间学习成绩下降，上课时又目无神，若有所思，打扮入时，喜欢对别人评头品足。由此带来一些同学的讥笑、讽刺和挖苦，说她神经病。笔者在深入调查的基础上，主动关怀她，向她表示平时对她的关心太少，她成绩下降、处境困难的状况，老师也有责任。她感到老师可亲可信，她主动向我敞开内心的秘密，原因是对一位男同学有好感，而男生却对她“冷若冰霜”。为发寻求“知音”，她跟一位社会青年来往频繁，而这又招来家长的责骂。笔者对她的作用持客观和宽容的态度，承认她青春期心理是一种正常现象，有一个从朦胧到清醒的认识过程，又指出她的早恋是谙世事所致和发展下去的危险性，引导她精力用在学习上，多参加一些健康的文体活动，充分肯定她的成绩和优点，老师的耐心细致的教育，使学生对社会，对人生有正确的认识，断绝了与社会青年不正常的来往，从此，她在各方面都取得进步，学习成绩也由中下升到班的前列。可见，学校应把青春期教育纳入德育工作的重要方面。老师要负起责任，敢于对学生进行青春期性教育。并要注意工作方法，在提高全体学生的认识的同时，向出现“早恋”苗头的学生伸出热情之手，和风细雨，正确引导，才能因势利导、防患于未然，收到较好的教育实效。?在具体的操作过程中，可采用下列方法：?(1)“跳”出来。引导学生用理智战胜情感。“早恋”虽易使人陶醉，但在年轻幼稚、各方面都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和烦恼。所以要引导学生跳出烦恼的圈子。首先从思想上认识上纠正错误的认识和想法，根据各人的思想性格，诱导他们树立理想和目标；其次，要给学生出路和机会，根据学生的性格、爱好，鼓励他们参加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拨他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其周围去影响他。当他们在某种上进的需求，最好尽可能地给他们提供条件。例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，推荐其加入文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定特长的老师和同学。?(2)“冻”起来。“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。首先，在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心。协助他们找寻兴趣和目标，以转移他们的“视线”。其次，在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的问题外，不要单独来往，避免接触。使其“感情”在繁忙的学习工作中逐渐淡化，消失。同时鼓励他们多与其他同学交往，重新投入集体的温暖的怀抱，体会到友谊的可贵。?(3)“隔”开来，要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。大家一同参加有益活动。共同讨论、研究学习上的问题，关心他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他们的意见，尊重他们。尤其是在“分手”的初段，更加“隔”开来。人，毕竟是有感情的，要他们“分手”在心理上需要有一个适应过程。“分手”后的内心难免会产生失落感，孤独感和迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友帮助的时候。此时，如不及时跟进，则很容易出现反复，则更加难以处理。班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温暖和人生的意义、希望。这样就能收到事半功倍的效果。“隔”，还要注意校外活动的“隔”开来，委派几年与其居住地相近的同学多点与他(她)来往，密切与家长联系，取得家长的支持，“监管”其外出活动的时间、范围及对象。这样，在学校、家庭和社会上形成一个严密的监督体系，有效防止双方的来往、接触。?在今天商品发达的社会里，中学生“早恋”问题已不容忽视，其危害及衍生的副作用已为人所共知，小则关乎学生个人的前途，幸福，大则关系到社会的安宁，祖国的未来，只要我们深入学生，以诚相对，为学生设身处地，用爱心去感化，发挥群体力量，相信一定能妥善处理好中学生“早恋”的问题，让中学生健康成长安全到达理想的彼岸。

你好！孩子出现早恋的问题，大可不必太过于惊慌。沉下气来好好分析一下，问题出在那儿。我曾经有过和你一样的困惑，但是问题出在平时，我们过于忙碌，而忽视了孩子的感受和沟通，所以当孩子出现青春期问题和早恋的情况后，我们毅然决然地把孩子带离以前的生活环境，远在他乡，初中和高中这段时间，都是我和孩子相依为命地一起熬过来的，经过努力，孩子最终成才。在这，我把以前回答早恋孩子的家长问题的答案，供你参考。因为孩子的生活环境，家长的教育方式都各不相同，但是重要的是，你对孩子一定要有耐心，在不失家长尊严的基础上，和孩子交朋友，但原则问题一定不要让步，尤其是女儿，一旦失去原则，将无法挽回。采取跟踪、盯梢等方法都不能从根本上解决问题，因为，青春期的孩子，这时候是绝对的叛逆和老虎尾巴摸不得，这就是我前面所说的，找出为什么孩子会出现早恋问题的原因！最后衷心祝你的孩子走出困境！看到你的问题，我真的发自内心的理解和同情你此时的心情，我生活中有三个同样像你一样的例子，一个是我亲生的女儿，一个是我姐姐的儿子（大我女儿半岁），还一个是女儿的堂妹（小我女儿四岁）。但是事情都出现在青春期。我愿意就三个例子帮你分析，以此来挽救孩子，让他（她）重新回到父母身边。首先是我的孩子，她青春期时的变故，让我们猝不及防，事发前，她是一个听话懂事还有着远大理想的好学生，日常的生活就是上学回家。突然有一天，她竟然一夜未归，（和一帮社会上的孩子学打麻将。）当时我就好像是天要塌了似的，满世界地疯狂的着去找。而终于找到她的时候，却发现她对我们昼夜寻找她是那么的不以为然。这就是孩子青春期时的逆反和冷漠。我们的教育方式历来是讲道理，从未打骂过她，同时告诉她谈恋爱是很美好的事情，但是对你来说，还早了点，（不要回避现实的问题）我试着用很多不同的办法，最终还是采用回避和转学去别的城市上学的办法，如此同时要像朋友那样和孩子沟通。让孩子懂得除了恋爱，人的一生还有许多的事情要做，人一定要有理想。所以初中和高中这段日子都是我和她一起度过，每逢寒暑假，我们都去外省旅游，特别是去那些贫困而落后的地区，让她感受什么是生活？什么是责任？所有这些对她的帮助挺大。最后终于成才。而我姐姐却没我这么幸运，儿子是成长在单亲家庭，平时她又只顾忙生意，发现孩子出走时已经是早恋一年多了，也是初中升高中阶段。他们采取跟踪，说教，以及他母亲用死来吓唬他，都没起作用。最后不得不采取隔离法，终止学业，（他已经厌倦学习）远走他乡去学习一门手艺。女儿的堂妹也是先后两次出走，第一次出走是跨省去大学找到我的女儿，最后把她给劝回了。第二次出走是两年前的事了，是和她的一个女同学一起出走，幸好在当地火车站挡回来了。要想解决问题，就要先找出问题的症结，分析三个出走的孩子，相同的是青春期，情况不同的是两个是早恋，而另一个是孩子的家长过于严厉（孩子的父亲是部队的政委），让孩子感觉没有自由，（后来家长改变态度，孩子已不再出走了）说实话，孩子出现青春期问题后，我曾阅读了大量有关青春期教育的书籍，从中得到不少启发，同时无论是乘出租还是坐火车，都和有着相同经历的人沟通和交流，这是困扰现代独生子女家庭的一个大问题，很多的家长都是采取回避或转学（成功的多），以此来转移孩子当时的固执，因为打骂会无济于事更会把事情搞糟，当时的说教孩子也听不进去，等孩子渐渐冷静下来，他会好好思考的，这一点在两个孩子后来的感谢语中可以发现。（我的孩子说：谢谢妈妈，不是你的引导，我还不知道在那条路上是跑呢？）写了这么多，我还不知道你的孩子是男孩还是女孩？如果是男孩，希望用父亲的榜样来感染和开导他，改变以前的生活习惯，多和他呆在一起。如果是女孩，那妈妈应该是她最好的朋友，尤其是青春期的女孩，她有很多的问题要有人和她沟通，这是至关重要的。最后还劝导你一定要有耐心!!!我把这比作拔河，如果你不拼进全身力去拔，你就会输，而且会输掉孩子的美好前程。最后衷心地祝你们渡过难关，祝愿孩子成才！（如果你还有什么问题，我愿意继续关注和帮助你的孩子。）

1、要及时把消息递给家长

学生在学校的一切动态，大部分时间都是依靠教师传递给家长的。所以，一旦教师发现学生有早恋的现象，就应该及时告知家长，并跟家长沟通，了解家长们对此事的看法，以及让家长对自己的孩子了解更多。这样才能够一起想办法解决孩子早恋的问题。

2、在学校注重对孩子的性教育

孩子如果真的被证实早恋了的话，就先应该要在学校注重对孩子的管理，尤其是给孩子上好性教育的课程，教师不要害怕跟孩子谈论此事，要学会用技巧性的语言来跟孩子沟通这方面的问题，让孩子能够意识到早恋的严重后果。

3、想办法将伤害降至最低

如果孩子早恋，教师就不要让孩子的问题暴露在全班乃至全校同学的面前，避免这样做对孩子的心理打击巨大，给他们的心理带来诸多负面影响。这个时候你比较好的操作手段就是应该选择用秘密的方法去跟早恋的孩子沟通，要顾及到孩子们的心情和感受。

早恋是青春期一件非常正常的事情，家长不能用过激的方法反对，应该更好地沟通，应该做好引导工作。

可以一起学习交流，不能越轨，如果真是彼此喜欢就考到同一所大学，