一、观察力的特点？观察力对于一个人来说是非常重要的，首先观察他的鞋子，鞋子如果很脏 ，那说明这个人对于生活卫生方面并不怎么在意，同时也可以推测这个人对于生活方面并不严谨，可能他性格就是这样的，然后再观察他的裤子，其次是衣服，最后是脸。如果衣裤上有些褶皱或是污迹，那就可以证明上面的部分论断是正确的。
二、幼儿观察力的发展有哪些特点？幼儿观察力的发展有哪些表现？
（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好
（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。
三、幼儿观察力观察力的发展有哪些表现？儿童观察力的发展有哪些特点
1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察,常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配,并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象. 建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标,任务描述得越具体,孩子观察的目的越明确,观察的效果就越好.
2.持续时间短：一般来说,3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟,随着年龄的增长,时间会有所延长,6岁时大约能达到12分钟.对于他们不感兴趣的对象,观察时间会更短,有时不到一两分钟. 建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的,或者在某一方面有显著特点的观察对象.
3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现,3岁幼儿在观察图形时,其眼球运动的轨迹是杂乱的,4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓,也就是说,幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时,幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征,缺乏概括性. 建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法,引导孩子遵循一定的规律和线索,更有效地观察事物.比如在寻找两幅图画的不同点时,可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记,而不要毫无顺序地胡乱比较.
四、幼儿观察力的发展有什么特点？如下：
（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好
（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。
五、观察力的概念和特点？观察力（observation ability），汉语词汇，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。
特点：
目的性。一个人在进行感知时，如果没有明确的目的，那只能算是一般感知，不能称做观察。只有当那种感知活动具有明确的目的时，它才能算是观察。因此可以说，目的性是区分一般感知和观察力的重要特点之一。
条理性。观察是一种复杂而细致的艺术，不是随随便便，漫无条理地进行所能奏效的。观察必须全面系统，有条不紊地进行。长期的观察需要如此，短期的观察也需要如此。
理解性。观察力包含两个必不可少的因素：一是感知因素（通常是视觉），二是思维因素。
敏锐性。观察力的敏锐性指迅速而善于发现易被忽略的信息。敏锐性的高低是观察力高低的一个重要指标。
准确性。正确地获得与观察对象有关的信息。在观察过程中，不只是注意搜寻那些预期的事物，而且还要注意那些意外的情况
六、形容观察力的成语有哪些？洞若观火
【dòng ruò guān huǒ】
释义
洞：透彻。清楚得就像看火一样。形容观察事物清楚透彻。
牝牡骊黄
【pìn mǔ lí huáng】
释义
骊：黑色。本指挑选好马不必拘于毛色性别,后来用“牝牡骊黄”比喻非本质的表面现象。
观望不前
【guān wàng bù qián】
释义
不前：不敢上前。事情尚难确定时，怀着犹豫不定的心情，观察事物的发展，暂不前进。
以蠡测海
【yǐ lí cè hǎi】
释义
蠡：贝壳做的瓢。用瓢来量海水。比喻见识浅薄，对事物的观察和了解很狭窄片面。
走马观花
【zǒu mǎ guān huā】
释义
骑在奔跑的马上看花。原形容愉快和得意的心情。现比喻观察事物不深入，不细致。也说走马看花。［近］不求甚解。［反］追根究底。
静观默察
【jìng guān mò chá】
释义
冷静地仔细观察。
七、中美幼儿观察力发展的特点？（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好
（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。
八、观察力有什么用？作用如下
第一、更快地适应各种生活
认识并且熟悉这个世界，都来源于观察，孩子善于观察的时候，他们可以很快地了解到生活所处的环境，去观察他人的行为习惯和处事方式。
并且去模仿和习得，在不断地比较中调整自己，知道在不同的情况下应该采取怎么的态度，他们就会更加容易适应。
第二、更好地进行自我评价
每个人都有其独特的能力，但是如果这种能力的认知离开了环境的比较，孩子就会容易陷入一种盲目的自我评价之中，他们因为没有去很好地了解他人的能力，没有比较，所以也就容易陷入盲目自信或者盲目否定之中。
第三、更好地融入集体生活
人与人之间的交往，更多的是表现在将心比心的彼此欣赏、相互体谅当中，一个观察能力强的人，他们善于去捕捉别人的情绪。
感知他人内心的波动，从而调整自己的行为，以给予他人鼓励、安慰等，这是高情商的基础表现，可以让孩子更好地赢得他人的好感，从而获取良好的人际关系。
九、观察力很强的人一般具有哪些特点？观察力很强的人，我总结出有四个特点。
一、注重学习，也善于学习
观察力很强的人对知识有很强的渴望，因此，他很舍得时间和花费去读书去学习。为了拓展知识面，各方面的书藉都喜欢买来读。自然的，专业的，政治的，经济的，人文的，励志的，甚至心理学的、哲学的。综合知识丰富了，就赋予了他一双慧眼。
二、注重思考、善于思考
这种人好奇心比较强，什么事都要探个究竟。在他工作生产中，事先就要先思考先观察一下，怎么做，怎么弄，先做到心中有数。尔后，收集各方面信息，总结各方面经验，进一步前进。在他的操弄下，一般要比其他人做得更好、更周全、更飘亮。
三、注重细节，也注重结果
细节决定成败。在工作过程中，既动手又动脑，时时刻刻都在观察和思考。不像其他人一样，按部就班心不在焉，是否做到精致都不知道。
注重细节的人，他大致上可预计到什么样的结果，为下一步如何做提供经验。
四、注重事物的原理，探求事物的本质和真象
对人，探求心理;对事，探求规律。
观察能力强的人，善于用心理学和一分为二的哲学辨证法去探求某人某事，从他们的动态、言行、事情的性质，找出合理的解释，从而揭开它内在的联系和规律。
俗话说:“透过现象看本质”，“没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨”，凡事都有迹可循。只要有双“慧眼"，并善于观察、分析和思考，就不至于“雾里看花"，就能对世上的万事万物找到它的真谛。
十、幼儿观察力的发展有哪些表现？幼儿观察力的发展的表现有：
（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好
（2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
（3）细致性增加。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。
（4）概括性提高。幼小儿童观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联系和本质特征。这与他们观察的系统性差有直接关系。如果幼儿在观察中得到的是零散、孤立的印象，这些不系统的信息便无法知觉到事物的本质特征。较大的幼儿能够有顺序地进行观察，从而获得了对事物各个部分及各部分之间关系的比较完整的，即系统的印象，因此能比较顺利地概括出本质特征。
