英语四六级考试

以一个过了八级的人的角度来和您说：

考试形势，听力，很基础的速度，锻炼的话，就是可以通过听VOA，然后掌握大意后复述，重新写下来。多练习。

之后的无非就是选择题完形阅读这些，这些只能是平日做题的积累了，因为做多了，大概要填什么都知道。

再者就是改错，也就是10分，建议不用花过多时间在这上面，一眼看出就最后，不然稍微看看就行。花太多时间不值得。

重点来了，中英对译，这个是很重要的拿分点，平时你就要多练写作文，把自己的思路和文笔都练开了，到时候才不会不知所措。

最后就是作文了，和上一条一样，一旦练出来了，那收益在作文上肯定也是妥妥的。

祝好运，其实4，6级并不是特别难，只要努力认真，过及格线还是很有希望的。 

大学英语四六级大几考，在每个学校是不一样的。有的学校在大一开学后就可以让学生考，但是，有些学校会因为一些原因，让本校学生从大二开始考。

具体原因有以下几点:

1、学校容纳考试人数有限。

英语等级考试非常严格，由教育部英语等级考试教育主管部门统一组织，考场内考生之间要间隔一定的距离，所以考试的时候，在相同的时间下，需要有足够的场地来容纳考生。

而有些大学扩招严重，学生数量较多，教室只能满足日常的教学使用，满足不了大量的考生统一时间进行这种考试。所以会规定大一刚入学的考生，不允许参加英语四六级等级考试。

2、增加学校学生考试的通过率。

英语等级通过率的高低，会在社会上产生一定的影响力。如果一个大学的学生英语等级考试通过率持续低，社会普遍会认为这个学校教育能力差，影响学校的知名度和招生！等到学生进入大二，在认真准备一年之后，在参加英语等级考试，通过率将会大大提高。

3、为了英语公共课的教学。

如果大一新生，在大一的时候就通过了英语四六级考试，那接下来就不会重视英语课，给英语教师上看带来一定的难度。也容易让学生在大二、大三的时候英语持续退化，达不到人才培养目标的要求。

试卷构成 测试内容 测试题型 比例 第一部分：听力理解 听力对话 短对话 多项选择 35% 长对话  多项选择 听力短文 短文理解 多项选择 多项选择 复合式听写 第二部分：阅读理解 仔细阅读理解 篇章阅读理解 多项选择 35%   篇章词汇理解 选词填空 快速阅读理解 是非判断+句子填空或其他 第三部分：综合测试 完型填空 或 改错 多项选择 15% 错误辨认并改正 篇章问答 或句子翻译 简短回答 中译英 第四部分：写作 写作 短文写作  15%     根据目前的改革进程，近期内大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型的四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。    在考务管理方面，2005年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。具体方案将由教育部考试中心在近期内另行公告。    由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月开始以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。    任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-Online Marking），研究计算机化的四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。    大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-Placement Test），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-Advanced Level），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。    考试的改革是一项复杂的系统工程，四、六级考试委员会将加强宣传，使教师和学生真正了解改革的目的和举措，并通过教师培训等手段使改革思想融入教学。考试委员会将关注改革措施的后效，跟踪考试改革对教学所产生的影响，及时调整改革措施，使四、六级考试更好地服务于教学。

英语四级考