缺乏观察力是什么原因？

① 缺乏稳定性。

孩子往往会受到身边事物比较明显的外部特点的吸引，对自己当时感兴趣的事物进行观察，并不断地更换被观察的对象，而很少会有意识地为了某些目的进行观察。家长需要对孩子提出一些具体的观察要求，描述观察任务越具体越好。当孩子有明确的观察目的时，就会得到更好的观察效果。

② 持续时间短。孩子的注意力和观察力持续的时间都比较短。 3 岁左右的孩子观察图片持续的时间只有五六分钟，而 6 岁的孩子观察图片的时间大约能达到 1—2 分钟。孩子观察事物持续的时间随着年龄的增长而不断延长。但有时如果孩子对观察的事物不太感兴趣，就会缩短观察的时间，有时观察的时间不到一两分钟。因此，家长可以采取一定的对策，尽量选择能引起孩子兴趣或是在某些方面有明显特征的事物让孩子进行观察，来延长孩子的观察时间。

③ 缺乏系统性和概括性。

3 岁的孩子观察图形时，眼球转动的轨迹是杂乱无章的，同时，孩子无法发现事物之间的本质特征和内在联系，因此可以看出孩子观察物体时缺乏系统性，所以，家长要教给孩子一些比较有效的观察方法， 比如让孩子寻找两幅图画的不同之处时，可以让孩子按照一定的顺序来观察，并做一些标记，而不是没有顺序地盲目对比。

观察力是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识。

观察力对于一个人来说是非常重要的。敏锐的观察力可以使我们避免受表面现象的迷惑，而真正地看到事物的本质和变化的趋势。观察力，可以使一个人变得更加地睿智、谨严，发现许多人所不能发现的东西。

儿童观察力的发展有哪些特点

1.缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察,常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配,并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象. 建议：家长可以给孩子提出一些具体的观察目标,任务描述得越具体,孩子观察的目的越明确,观察的效果就越好.

2.持续时间短：一般来说,3岁左右的幼儿持续观察图片的时间大约只有5-6分钟,随着年龄的增长,时间会有所延长,6岁时大约能达到12分钟.对于他们不感兴趣的对象,观察时间会更短,有时不到一两分钟. 建议：家长尽可能选择能引起他们足够兴趣的,或者在某一方面有显著特点的观察对象.

3.缺乏系统性和概括性：科学家通过研究发现,3岁幼儿在观察图形时,其眼球运动的轨迹是杂乱的,4-5岁幼儿的眼动轨迹越来越符合图形的轮廓,也就是说,幼儿在观察物体时尚缺乏系统性；同时,幼儿观察时往往也发现不了事物之间的内在联系和本质特征,缺乏概括性. 建议：家长可以教给孩子一些有效观察的方法,引导孩子遵循一定的规律和线索,更有效地观察事物.比如在寻找两幅图画的不同点时,可以引导孩子遵循一定的方位顺序来观察并做适当标记,而不要毫无顺序地胡乱比较.

观察力，是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。

)神秘的包裹。培养宝宝的注意力，新妈妈可以故弄一下玄虚，弄一些“神秘”的包裹，在宝宝高兴时，给他一个，隔一会儿再给他一个，包裹里的东西也并不一定都是新的，即使是宝宝在家里经常玩的，但在他打开包装后，也同样会带来惊喜的欢叫，而打开包裹的过程正好培养了他的注意力。

(2)到餐厅吃饭。这个游戏是通过锻炼他的反应力来练习宝宝的注意力。

每天记录日记，把所看所想及时记录下来。

观察力对于一个人来说是非常重要的，首先观察他的鞋子，鞋子如果很脏 ，那说明这个人对于生活卫生方面并不怎么在意，同时也可以推测这个人对于生活方面并不严谨，可能他性格就是这样的，然后再观察他的裤子，其次是衣服，最后是脸。如果衣裤上有些褶皱或是污迹，那就可以证明上面的部分论断是正确的。

1.要有明确的目的和任务 明确的目的和任务对观察活动具有指导和管理组织作用,能使我们有的放失,集中注意力,克服与之无关的事情的干扰,朝着既定目标前行,从而获得比较清唽而完整的知觉,取得满意的观察结果。

2.要丰富自己的知识和经验 知识经验与观察力是相辅相成道、相得益彰的关系。良好的观察力是获得丰富的知识经验的前提和条件,丰富的知识经验又是高观察力的重要因素。一个知识贫乏,经验不足的人,不可能对相应事物作出全面深刻的观察。

游戏是孩子学习的最好方式，在游戏中锻炼孩子的超强观察力，下面是培养孩子观察力的8个游戏，你可以和孩子这么玩!

找不同

找两张相同的图画，然后自己在其中一张画上添加些小细节，让宝宝寻找两张图中的不同。宝宝每找到一处，鼓励并启发他继续寻找剩下的不同。

效果：训练宝宝观察事物的细致度和专注性。

适合年龄：22 个月以上

瓶盖回家

妈妈准备五六个高矮、粗细、形状不同塑料瓶或玻璃瓶，将瓶子和瓶盖分开，分别放在两个不同的筐里，让孩子尝试为各种瓶子配瓶盖。如果孩子游戏时感觉有困难，可以先在每一个瓶子的瓶身和瓶盖上分别贴上相同的图案，帮助他完成瓶子和瓶盖的配对。

效果：分类能力提高。

适合年龄：22个月以上

看图找水果

准备一些实物水果和画有水果的图片，请孩子根据图片寻找实物。如果想增加游戏的难度，还可以选择画成符号类型的水果图片，同时将实物水果分别放在不同的地方，例如饭桌上的盘子里、小凳子上和书房的书桌上等。

效果：增强孩子的符号联想能力。

适合年龄：22 个月以上

纱巾去哪儿了

将几条纱巾隐藏在一个房间里面的不同角落里，稍稍露出纱巾的 一个小角，请孩子寻找失踪的纱巾。可以提供一些线索，例如走到隐藏有纱巾的位置附近，或用一些方位词去描述，但一定要坚持让孩子自己发现纱巾。

效果：挖掘孩子对世界的探索精神，增强与自身所处空间的辨别，锻炼耐心。

适合年龄：3 岁以上

小提示

纱巾露出的一个小角，十分不起眼，如果不认真观察寻找，很可能会被忽视。在寻找的过程中，一定要有耐心并给孩子充分的时间和自主性。

小动物回家

故意把各种动物卡片放错位置，例如：把小鸟放进水里，把小鱼放到树上，小猪放在蓝天上等。请孩子仔细观察图片，找出错误并纠正。

效果：加强孩子探索事物的细致度，以及发现错误的能力。

适合年龄：28 个月以上

魔术玻璃杯

准备两个中等尺寸的透明玻璃杯和同样数量的彩色小乒乓球，将每个杯子倒扣1 个乒乓球，放在宝宝的游戏垫上，让宝宝观察到玻璃杯中的小球。妈妈可来回摇晃玻璃杯，使乒乓球与玻璃杯碰撞发出声响，激发宝宝继续探索并鼓励宝宝想办法将小球取出来。妈妈可以先做个示范，推倒玻璃杯取出乒乓球，然后再鼓励宝宝模仿妈妈的动作来解决问题。

效果：训练到宝宝的三维空间视角及探索解决问题的能力。

适合年龄：16 个月以上

小提示

当妈妈用一只手摇晃玻璃杯时，宝宝也会想要尝试去摇晃，但宝宝一只手可能没那么大力气，妈妈可以鼓励宝宝用两只手来摇晃，然而宝宝会发现自己用双手摇晃玻璃杯时，偶尔可以把玻璃杯拿起来，这样小球就从玻璃杯里出来了，这就是宝宝自己探索出来解决问题的方式。宝宝也可能会模仿妈妈推倒玻璃杯的动作去解决问题。

一起找宝藏

预先在规定范围内隐藏一个孩子喜欢的玩具，并设立若干障碍，然后在一张白纸上画一个藏宝图，图上标明路线以及玩具所在位置。然后爸爸妈妈可以陪孩子一起完成寻宝游戏。为增加游戏的趣味性，还可以分别装扮不同角色进行探宝，例如扮成海盗探险队等。

效果：增强亲子互动，加强孩子的想象力以及识图辨别方位的能力。

适合年龄：3 岁以上

天上的白云

带孩子去公园游玩的时候，可让他抬头观察天空中的云朵，描述云朵的形状、颜色，还可以鼓励他讲解自己心中关于云朵的小故事。回到家，也可以画出自己对于云朵的感觉。不必要求孩子画得和实物一样，而要注重孩子对于实物的抽象型的艺术表达。

效果：提高孩子的语言表达能力及联想力。

适合年龄：28 个月以上

学前儿童观察力的发展特点：

（1）在目的性上，由于神经系统还不够发达，儿童往往会随心所欲的观察，易受无关事物和细节影响，极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。

（2）在持续时间上，受儿童对观察物品喜爱程度的影响，但随着年龄增加，稍有改善；在一实验里，三四岁的幼儿观察图片的时间只有6分8秒，5岁增加到7分6秒，6岁可达12分3秒 。

（3）在系统性上，儿童不善于将观察的对象整体与局部间、局部与局部间联系，只能得到所看见的单一部分；幼儿的观察从最初的杂乱无章逐渐发展成为有组织、有系统的综合的知觉过程。

（4）在概括性上，小班儿童不善于从整个事物中发现内在联系，即系统性较差，但随着年龄增长，会有所增长。

（5）在独立性上，儿童观察时容易受同伴和老师的影响，缺乏独立性，有时所表达内容自己都无法理解，会盲目的跟随他人的观点，盲目重复。