一、青少年科技创新大赛怎么申报？一是申报授权；题主需要先获得申报资格，因为只有获得省级申报资格的人才会有申报授权号。
二是在线申报；首先，申报系统开放时间为4月10日-5月10日（中午12:00截止），题主可以在四月左右多关注官网的相关信息；
其次，题主需要在大赛官网上注册登录，并使用授权号在线填报项目，上传申报资料；
在确认申报信息后，题主需要在线打印申报书，按要求签字盖章，一定要记得在申报书的每一页都签字；
最后就是扫描申报书并上传，确认完成申报，并将申报书原件邮寄至省级竞赛组织机构。
需要注意的是，如果题主的申报书需要退回修改，那么对申报书内容进行调整或修改后，一定要记得重新上传修改后的申报书并再次邮寄至省级竞赛组织机构。
二、北京青少年科技创新大赛含金量？还可以。
批判CASTIC和所谓“科研”带偏高中生学习方向的声音从未中断过，但需要承认目前CASTIC和“英才计划”在启发和鼓励中学生积极探索创新方面的优越性和平台之高。
先说很多人在关心的“假项目”问题，从省赛一路走过来看到的假项目也不是一个两个了，后话是当时在冬令营的时候看假项目看到想吐（真的是生理性反胃的想吐），甚者还有某组同学被挑中上去公开答辩讲了一半忘了自己项目的内容 （国际遴选冬令营的参营指标里面有一项叫做省科协推荐优秀项目....至于推荐什么样算优秀...推荐谁...推荐指标如何分配量化，大家应该心里差不多都明白）
三、青少年科技创新大赛含金量排名？答:青少年科技创新大赛含金量排名:1. 含金量高——世界机器人全国青少年电子信息智能创新大赛是国家白名单赛事,自2015年起已成功举办了7届,已发展成为国内外影响广泛的机器人领域官方专业赛事。
2. 线上培训省时间——本次分项赛名称为元宇宙三维编程挑战赛项,赛事类型为编程创作。比赛采用线上赛的形式,因此进行线上培训,极大程度的节约了考生的宝贵。
3. 培训质量及结果有保障——由主办方下设培训教练辅导,课程培训质量高,结果有保障。
四、小学青少年科技创新大赛奖含金量？含金量高，青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环境保护部、体育总局、自然科学基金会、共青团中央、全国妇联、知识产权局共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。该活动不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加国际科学与工程大奖赛(ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。其含金量非常高
五、上海青少年科技创新大赛含金量？含金量高。
上海青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环境保护部、体育总局、自然科学基金会、共青团中央、全国妇联、知识产权局共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。该活动不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加国际科学与工程大奖赛(ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。
六、全国青少年科技创新大赛含金量？全国青少年科技创新大赛是由中国科协、教育部、科技部、环境保护部、体育总局、自然科学基金会、共青团中央、全国妇联、知识产权局共同主办的一项全国性的青少年科技竞赛活动。该活动不仅是国内青少年科技爱好者的一项重要赛事，而且已与国际上许多青少年科技竞赛活动建立了联系，每年都从大赛中选拔出优秀的科学研究项目参加国际科学与工程大奖赛(ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛等国际青少年科技竞赛活动。其含金量非常高
1，收获含金量高的学术成果
【大赛奖项】在全面的、科学的大赛指导方案下，孵化科创成果，确保学生获得省级奖项；
【名校录取 】青科赛省级奖项能够为学生的升学简历增添浓墨重彩，充分凸显个人优势和特质，在众多同龄人中脱颖而出，在升学竞争中获得领跑优势；
七、青少年科技创新大赛获奖奖品是？具体的奖品可能因比赛组织方和比赛赞助方而异，通常包括奖金、证书、奖牌、科技产品等。一些更高级别的比赛可能会提供奖学金、科技实习机会等机会。
八、如何评价全国青少年科技创新大赛?参加过在香港的全国赛。说说感想。
首先，涉及到自主招生这个问题。如果是为了自主招生而参加这个比赛的，那我觉得这个比赛还是十分值得的。比参加各种竞赛要划算得多，不会占用太多的学习时间。
其次这个比赛也是有很多锻炼自己的机会的。
首先写报告就是一个十分累人的事儿。我的项目是我和同学一起做的，全程依靠我们俩，部分资金依靠了父母。自己联系的大学的实验室，在假期的时候大概搞了半个月。在这里也十分感谢当时同意我们进行实验的那位教授。真的真的锻炼了我的动手、思维能力。参加展览时还会有很多大学的老师参加。在市赛的时候，和一位本市大学的物理老师聊的比较开，开拓了视野。展览的时候还要给评审的老师去讲解，这个是真正考验对项目的熟悉程度以及评审奖项的关键。这个环节十分锻炼人的交流能力。尤其是在全国赛时，给你评审的有五六个老师，你要挨个去给他们讲解。每个人不能说是大牛，至少也是知名大学的教授。给我印象深刻的有北大应用化学系主任沈兴海教授。
其次这个比赛也有很多不光彩的地方。
自从省赛开始，我了解到我们学校参加这个项目的人，大部分家庭背景都是大学教师，有着丰厚的实验资源。也有人跟我直言是父母帮他们弄的，他们只是为了拿个奖好自主招生。很多项目的真实性实在是值得探讨，正如题主所说，很多人只是题目起的比较高大上，文章内容写的夸大内容。在市赛中，在我旁边有一个个人项目是与超低温金属材料有关的，评审时直言可以应用于航空航天。对于一个高中生来说，这种东西又是怎么搞出来的呢？反正我是不相信高中生可以做出这种东西。专家们只是提前看看你写的资料，比赛的时候过来听听你讲而已，根本不可能自己花时间去验证你的东西到底怎么样。所以无论你最后做的怎样，你写上去的东西是教授们唯一的评判标准。评审的结果的确是很公平，但有的奖项还真的值得吐槽。在全国赛上，化学类有一个一等奖项目是 “化学杀”。就是以三国杀为基础改变的，酸碱盐分别是杀闪桃。既无科技性，又无创新性。真不知道是怎么选上的。让我们这些辛辛苦苦，做了半天实验。最后弄了二等奖的情何以堪。科技创新大赛的成果很多没有实际用途。不过这话也不绝对，很多工程学的实用发明都是非常不错的，这是这个大赛最有趣的组，也是人最多的组。剩下的很多内容由于各种原因，难以出成品。举个我自己的例子。我做的是粘胶纤维的抗菌性，实际上就是在纤维制作过程在某个特定步骤中加入抗菌剂，最后验证效果也很好。但是我忽略了太多东西。加入了之后的很多后果我没有预料到，比如是否会改变力学性质、染色性质、舒适度、持续时间等。这些是评审教授给我提出来的，感激他们让我知道了闲的无聊搞搞发明，和真正的研究之间的差距到底有多大。九、全国青少年科技创新大赛作品能不能参加大学生科技创新大赛？可以参加，大概率不能拿奖
首先真相一波，那些课题，百分之九十以上是扮猪吃老虎，即课题很强，实际很low，
两个比赛我都参加过，青创赛拼的是谁的老师/家长科研能力强。相比之下大创算好的了。所以想拿奖还得一步步来
第一，
选题：绝对不做自己想的
原则：
社会需求永远高于自嗨；
所以，能利用工具绝不自己思考；
所以，能利用趋势绝不自己解释；
所以，利用媒体取势打趴你愚蠢的对手；
当你开始作品制作之前，确保你要做的东西不是你自己空想出来的；
在哪里取势？怎么取势？
看最近一个月的新闻周刊（社会问题大杂烩），就四期——总有社会问题等待你解决；
确定问题后的操作：找相似；
不为查重，只为抄袭；
比如，新型手臂——抄袭软体臂，再抄纸质拳头；
就是你的新型作品；
listen，创新从不是从零到百，而是从250到251；
没谁会傻到从锄头到航母，只会从舰艇到巡洋舰；
在哪找相似？专利之家；
诸如此类，
帅逼领进门，修行靠个人；
组合，组合，组合
任何一件发明都可以视为：问题+结果；
所以，你的问题就是别人问题的总和，
你的结果也是别人结果的总和；
所以，just copy 然后组合就ok；
当你把作品看成问题解决方案；
别人的作品都是你的；
这叫北冥神功。
第二，
做东西：模块模块再模块
这part本不该讲，
毕竟技术是自己的，是队友的，是你前辈的，唯独不是我能教的；
但还是想唠叨：
做事模块化，把功能拆分，一个功能一个功能的实现；
测试不通过，不做下一个功能；
形成，
目标—行动—检验
即：
1.功能划分 2.即做即验
第三，
现场：被问最多，却最无关紧要
系统驱动无关运气；
当你按照上面系统步步为营；
到了赛场恨不得自信的横着走；
因为，你能把握全局；
否则，心虚都不知道哪里虚；
那只剩介绍流程；
现场的流程，无非路演，讲解和答辩；
有几个关键的tips：
路演很重要，平等的建议能完善你的措辞；
多给路人介绍几遍，能更好地回应评委的问题；
多看看别人的作品，交几个朋友，能为以后的比赛提供更多帮助；
因此，玩比赛就要
从选比赛入手：
让自己成为最持久的role；
从选题入手：
让自己站在高地狙击那些弱鸡；
从做东西入手：
步步为营持久....久耐用；
从现场入手：
多听多看；
为了荣耀（美国大兵！）
试错- 进步；
等读者好消息；
十、全国青少年科技创新大赛报名要求？申报者和申报作品要求
1． 参赛学生须为国内在校中小学生（包括普通中小学、中 等职业学校、特殊教育学校、国际学校）。每个参赛学生（包括 集体作品的学生）在一届大赛中， 只能申报一个作品参加科技创 新成果竞赛。
2． 参加全国竞赛学生须由省级组织单位在省赛获奖学生中 按规定名额择优推荐，须符合全国竞赛规则和各项申报要求。
3．参赛者须承担申报作品全部或主体研究工作。 小学生作 品选题原则上需与日常生活相关。
4．参赛作品须在终评活动当年 7 月 1 日前两年内完成。
5．集体作品要求：
（ 1）集体作品的申报者不得超过 3 人，并且必须是同一地 区（指同一城市或县域）、同一学段（小学、初中、高中或中专） 的学生合作作品。
（2） 集体作品不能在研究过程及参赛中途加入新成员。每 名成员都须全面参与、熟悉作品各项工作， 合作、分担研究任务，提交的研究成果应为所有成员共同完成。
（ 3） 集体作品在申报时， 所有成员的信息资料均应在申报 表中填写， 并在研究报告中说明每名成员的分工和完成的主要 任务。
（ 4）同一竞赛周期内， 集体作品和个人作品不能进行相互 转换。
6．作品分类： 按照创意来源和专业程度， 参赛作品分为 A、 B 两类： A 类作品指选题专业性较强，且需具备较为深厚的专业 基础， 并在专业实验室或专业机构完成的作品； B 类作品指选题 源于日常生活， 能够为经济社会发展或社会生活带来便利的小发 明、小制作、小论文等。小学生原则上只能申报 B 类作品， 如申 报 A 类作品，将按中学生评审标准参赛。
7.参加过往届创新大赛的作品， 如再次以同一选题参赛， 须 以新的研究成果申报且研究时间持续一年以上。
8．每项参赛作品可有 1-3 名指导教师，对学生开展研究给 予辅助性指导。 指导教师应了解并遵守竞赛规则， 在申报时签署 诚信承诺书，对学生参赛作品的真实性、 研究过程的科学性及学 生遵守科技实践活动行为规范的情况负责。 如指导教师与参赛学 生有亲属关系，应在申报时如实填写。
9．参赛学生开展涉及脊椎动物实验或有潜在危险的病原体、 生物制剂、化学制剂、有毒有害物质、放射性原材料等相关研究， 须符合相关实验操作规程，并在专业人员指导下完成。
10．参赛学生在开展研究的各阶段应自觉遵守科学研究的道德规范和行为准则， 尊重他人知识产权。参赛作品应反映申报者 本人的研究工作， 对于指导教师或他人协助完成的内容要进行明 确说明。
