发现孩子成长的秘密读后感？

通过阅读，我学到了很多日常生活陪伴孩子时，容易忽略的东西，比如，充分尊重孩子的各种选择与自由，同时尊重孩子的界限意识；帮助孩子勇敢面对生活中的各种难题；减少语言暴力，能跟孩子有一个良好的沟通；抓住孩子成长中的各个敏感期，包括自我意识、秩序、审美、绘画、艺术启蒙、婚姻等敏感期；不给孩子贴标签，不施加压力给孩子；尊重孩子对这个世界的好奇心和探索欲，重视自然教育；和孩子进行亲子共读，让孩子爱上阅读等等。



因为家庭和工作的关系，我的孩子齐家早早便踏入了幼儿园的大门，虽然幼儿园的生活一直快乐又美好，但在不到两岁半的年纪就离开妈妈，独自进行一天幼儿园的生活，我感觉孩子心里还是缺乏一些安全感的，再加上他内敛的性格，我就在无形中给他贴了一个害羞、怕人的标签。现在想想，其实这只是他面对这个世界上形形色色的人时自己的处理方式，熟悉之后，便懂事又暖心，我应该尊重他，不刻意的去改变他，真正要做的是给他足够的爱与陪伴，让他拥有强大的安全感，从而能够成长为一个快乐、坚强、乐观、勇敢、独立的男子汉。



虽然是二胎家庭，但我们的家庭生活活泼又民主，都在各自忙各自的事情。日子一天天过去，孩子说长大就长大，我希望在孩子们的成长中，多一些自由、理解、包容和快乐，我们家长和老师的爱心和耐心对孩子的成长更是至关重要，因此，发现孩子在成长中的一些小秘密，真的是可以让我们对孩子们的教育，因为懂而变得简单。

在浏览学生的博文时，我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容，最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理。我认为，像这种情况，属于重“读”轻“感”写读后感，如果把重点放在“读”上，就成了好书介绍了。所以我认为重点应该放在“感”上，而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候，才能产生感受，否则，“读书”只能说是看文字。

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在浏览学生的博文时，我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容，最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理。我认为，像这种情况，属于重“读”轻“感”写读后感，如果把重点放在“读”上，就成了好书介绍了。所以我认为重点应该放在“感”上，而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候，才能产生感受，否则，“读书”只能说是看文字。

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在浏览学生的博文时，我发现很多孩子在写读后感时都是先详细叙述书（文章）的主要内容，最后一段用较少笔墨写自己从中明白的道理。我认为，像这种情况，属于重“读”轻“感”写读后感，如果把重点放在“读”上，就成了好书介绍了。所以我认为重点应该放在“感”上，而“读”只是“感”的一个诱因或者说是酵母。只有这个“诱因”或“酵母”与读者的思想、情感、体验、经历或者想象等发生共鸣的时候，才能产生感受，否则，“读书”只能说是看文字。

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读书笔记高中_学霸告诉你一个简单的技巧

根据文中提到的红星照耀中国为您推荐

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我只找到一个森林里的孩子，不知道是不是你这本书，读后感如下：

许久不曾提笔，写作的感觉早已生疏。每天都接收各种信息，但转眼又抛诸脑后。生活在现代社会，接触大量的电子文本，但我最喜欢的但是阅读纸书。或许这是一种传统的延续，或许这是我固执的坚守。

念书的时候，每次语文考试最头疼的就是诗歌鉴赏，那是我最清楚地意识到自己的想象力有多么匮乏的时候。如果说上学的时候是日复一日的繁重学业限制了我的想象，那么现在限制我的想象的是什么呢？是一成不变的生活吗？是转瞬即逝的光阴吗？又或许这些都是借口。后来我想，兴趣是可以培养的，那么想象力也是可以培养的。我们已经长大成人，或多或少，这个社会所谓的规则早已经将我们潜移默化了。我们的思维很多都已经形成定势，我们因循守旧而不自知。而这些都是限制我们想象力和创造力的枷锁。但是，孩子们不一样。他们是天真烂漫的，他们的想法是天马行空的，他们的想象力是无穷的。

《森林的孩子》的封面、色彩、装帧就给人以美的享受。这本诗集虽说是陪孩子读诗，但是我们也是可读的。今日正好读到“年”：沉默的年，催动硕大轮盘，靠近每个生命，轮盘亮起数字——你看不见他。忧伤的年，手指划过轮盘，数字瞬间跳动，一道纹路刻下——你感受到痛。这说的不就是光阴的流逝吗？每天我们浑然不觉时间的流逝，但是在过年的时候，在新年的时候，我们却清晰地感到又过了一年，又长了一岁，时间的年轮又转了一圈。

这本诗集不仅可以“读”，还可以“听”。扫描页面的二维码，我们就可以听到诗歌了。

老生，一个70年代的人，尚且能够不断耕耘，编织他的诗性，我们又何尝不行呢？也许读读他的诗，我们也会诗兴大发呢！