学前心理学知觉名词解释?

09-10 高端访谈 投稿:绪白梅
一、学前心理学知觉名词解释?

知觉是一系列组织并解释外界客体和事件的产生的感觉信息的加工过程。对客观事物的个别属性的认识是感觉,对同一事物的各种感觉的结合,就形成了对这一物体的整体的认识,也就是形成了对这一物体的知觉。知觉是直接作用于感觉器官的客观物体在人脑中的反映。

知觉是各种感觉的结合,它来自于感觉,但已不同于感觉。感觉只反映事物的个别属性,知觉却认识了事物的整体;感觉是单一感觉器官的活动的结果,知觉却是各种感觉协同活动的结果;感觉不依赖于个人的知识和经验,知觉却受个人知识经验的影响。同一物体,不同的人对它的感觉是类似的,但对它的知觉就会有差别,知识经验越丰富对物体的知觉越完善,越全面。显微镜下边的血样,只要不是色盲,无论谁看都是红色的;但医生还能看出里边的红血球、白血球和血小板,没有医学知识的人就看不出来。

二、学前心理学名词解释?

学前心理学是研究幼儿心理发生、发展的特点,及其规律的发展心理学分支。是研究幼儿心理发展的一般规律,幼儿时期心理过程和个性的发展。

学前心理学的研究任务及目标是: 1、描述幼儿发展的普遍行为方式; 2、解释和测量个别差异,揭示幼儿心理发展的原因和机制; 3、探究不同的外在对心理发展的影响; 4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。

三、记忆恢复现象学前心理学名词解释?

记忆恢复指在学习某种材料以后,延缓回忆比识记后立即回忆在内容上更为完全的记忆现象。它最早是美国心理学家P.B.巴拉德在1913年发现的。记忆恢复的现象儿童比成人普遍;学习较难的材料比学习容易的材料表现得更为明显;学习程度较低时比学习纯熟时更易出现;记忆恢复的内容大部分处于学习材料的中间部位。

四、学前心理学概念?

学前儿童心理学指研究从出生到入学前的儿童心理发生发展规律的科学。学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课,同时,也是一门实践性很强的科学。

既是学习者踏入学前教育领域的基础课程,也对实践工作者有一定的指导作用,可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。

五、学前心理学的意义?

学前心理学的现实意义体现在以下几点:

(一)学习学前心理学有助于了解幼儿心理的特点,走进童心世界与幼儿在一起,能否科学有效地指导幼儿活动,其前提之一就是要了解幼儿的心理特点。幼儿教育的对象是处于幼儿阶段的孩子,他们的心理活动是非常有趣而且独特的。

(二)学习学前心理学,有助于树立正确的儿童观进入儿童的世界,你就会觉得孩子的内心充满了许多特殊的东西。儿童与成人是不一样的。他们的心理特点是属于他们自己的。学前心理学会让我们明白,幼儿有许多可爱的特点。

(三)学习学前心理学之后,你就能够知道如何看待幼儿,能够正确地对待幼儿,尊重幼儿,形成正确的儿童观。掌握幼儿心理特点和规律,有助于做好幼儿教育工作幼儿教育工作是以了解幼儿的心理特点为基础的。幼儿教育在选择教育内容和方法时,要以幼儿的心理特点和规律为依据。

(四)学习学前心理学,还有助于我们更好地对幼儿进行因材施教。幼儿心理发展中存在着个别差异性,了解幼儿的这一特点,能够使我们真正从每个幼儿的特点出发,与幼儿进行积极而有效的交往,引导他们良好的发展。

(四)通过学习学前心理学,我们会重视并能够为幼儿创造一个能使其很好发展的环境.

六、请问有关最近发展区的名词解释是什么?

“最近发展区”概念,由苏联心理学家维果斯基提出,是指“实际发展水平与潜在发展水平之间的距离”。

实际发展水平是指独立解决问题的现有水平,潜在发展水平则是在成人指导下或更有能力的同伴帮助下解决问题的水平。

两者之间的距离,是学生发展可能的区间,是目前尚未达到但具有最大可能达成的一种水平。

在维果斯基看来,教学难度和内容低于学生现有发展水平,学生没有兴趣;教学难度和内容在潜在水平以上,学生无法达到,这两种情况下的教学都不会促进学生发展。

因此,最佳的教学应走在发展的前面(高于现有水平),同时又在最近发展区内,在这个区间内提供恰当的帮助,学生就能发挥其潜能提升到潜在发展水平。

七、心理学--名词解释?

心理学:是研究心理现象的一门科学,主要研究个体心理的,包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。(这是彭聃龄老师的《普通心理学》给出的定义)

八、学前儿童体育名词解释?

学前儿童指的是身高在100米以下的

九、学前儿童德育名词解释?

学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

十、名词解释:学前儿童美术?

学前儿童美术是学前儿童对美术语言的思考领域,是学前儿童对美术材料的操作游戏,是学前儿童的美术创作与作品。

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