高中的课程和初中的有联系吗？

基本上是没有什么联系 的，虽然说英语确实有一定的联系，但这只能决定开学一段时间的成绩，高中好好学，有很多英语成绩突飞猛进的人。如果说初中成绩不是很理想，到高中不会有太大的影响。

1，初中数学不好的人到了高中，只要认真一点，完全可以变好。

2，语文没什么关系。

3，英语关系大一点，所以在初中一定要好好学英语。

4，文科，历史政治地理，一点关系都没有。

5，理科，物理化学生物，初中要好好学，尤其是物理初中就不好的话，到高中一定要好好学。

高中知识和大学知识有相当多的联系，因为大学课程的基础知识通常都建立在高中阶段所学习的基础知识上面。比如，大学的数学、物理、化学和生物等学科，都需要学生掌握高中数学、物理、化学和生物的基本概念、原理和方法，才能更深入地理解和应用。

此外，大学教育也更加注重培养学生的综合素质、创新能力和实践能力，这也需要一定的高中知识作为基础。因此，高中知识和大学知识之间有着密切的联系和衔接。

基本上是没有什么联系 的，虽然说英语确实有一定的联系，但这只能决定开学一段时间的成绩，高中好好学，有很多英语成绩突飞猛进的人。如果说初中成绩不是很理想，到高中不会有太大的影响。

1，初中数学不好的人到了高中，只要认真一点，完全可以变好。

2，语文没什么关系。

3，英语关系大一点，所以在初中一定要好好学英语。

4，文科，历史政治地理，一点关系都没有。

5，理科，物理化学生物，初中要好好学，尤其是物理初中就不好的话，到高中一定要好好学。

当然有联系，初中学的一些东西高中都会用到，比如初中的化学式，化学方程式，化学符号，化合价部分这些基本的东西，对高中化学很重要的，这些一定要会的。 两者之间是有一定的继承性，但是也不用太过于在乎，初中化学都是基础性的东西，记忆成分比较多，高中化学在初中化学的基础上扩展了很多东西，而且知识点之间的联系加强了，不像初中化学的简单的单点知识，比如说一条方程式，初中只要记得它怎么写，什么条件之类的就行了，到了高中除了这些之外，还得了解它应用到实验中的要求、过程、现象、结果……也就是说要从头到尾理解它。其实也不要把高中化学想象得太难，初中化学与高中化学两者之间没有可比性，因为面对两者的的时候你的知识面已经不同了。 个人建议：基础结牢，练习适量，勤于总结，理解至上。基础什么时候都是最重要的，比如一条方程式，你要记得怎么写、要什么条件、有什么现象发生，这样才能保证拿到较高的基础分；练习只是用来检查自己不足的，没日没夜的题海战术耗费大量精力，效果不一定好，因为同一类型题目你懂的做了n遍，浪费时间，不懂得你可能没注意为什么会错；看书、做练习的过程中要勤于总结，自己总结出来的东西记忆总是比较深刻的，把总结出来的东西写下来，偶尔看看，回忆自己当时总结的情形，这样就不容易忘记了，省时有效；理解了然后才会懂得，懂得的东西记起来总是比较容易的。

高中的课程学的比较fun，比如说英语，数学，政治，英语，物化，生政史地等，而且学得比较浅，而大学的课程讲究自主性和探索性。

有一定的前后逻辑关系，但并非不可逆袭（以高数为例）

1.由于高考的需要，高中数学要把3年的课程，用1.5年学完，然后就是三轮的数学复习。进度快，时间紧，复习时会做很多难题，造成部分学生对数学课的畏惧感，学习积极性逐渐降低。

2.大学的高等数学，与高中数学中的函数有一定的联系，但侧重点不同。高等数学重点讨论的是变量的变化关系及极限状态，用到的高中数学知识是一些最基本的知识点，只要从一开始就积极认真对待高数的学习，一定能学好。

3.反之，仅凭过去较好的数学基础，而忽视高数的学习，也会使自己掉队。因为极限是高数的第一个重点也是难点，贯穿整个高等数学课程，开个好头，你的高数会越来越好！

不请自来。

本人新初一，浏览了一下初一的课本发现，初一的知识和小学关系非常大。这一点在政治，历史，地理，生物，数学，英语等学科中比较明显。

初一的数学，相当于把小学的知识做了一些拓展。英语也是。

再看看政治吧。它不就相当于小学时学的思想品德吗？如果题主所在地区把思想品德纳入考试成绩中，那么对孩子初中的帮助是很大的。

再看看历史。有一部分知识在小学的思想品德书中有。比如抗日战争，第一（二）次世界大战，鸦片战争等等。

再说说地理和生物吧。它们就相当于小学时学的科学。比如各地地形，地球的运动……再比如，遗传和变异，生物进化论……

小学知识和初一有联系，初一知识和初二有联系，初二知识和初三有联系。所以，如果小学基础没打好，？那么，孩子在接下来的学习中就会非常吃力。

不同地区的学习内容可能有些差别，敬请谅解。

如需要小升初经验，请在评论区内告诉本人。谢谢。

大学课程与高中课程的差别：

大学数学：主要是高等数学和线性代数，有的专业需要概率论

高等数学：极限（高三会学初步知识吧），微积分（高三会学初级导数吧，积分在高中物理里有初步知识），空间解析几何，多元函数的微分，重积分（二重积分和三重积分），第一/二型曲面/线积分，微分方程，无穷级数。

与高中区别：几乎是清一色的微积分，而且从多元函数开始高中的数学知识除了三角函数几乎都用不上。不过用高等数学做高中的数列、解析几何、立体几何题，简直是小CASE.

线性代数：主要是跟计算机的发展而兴起的一门课程，通过矩阵来简化运算。

与高中区别：可以说跟高中知识一点联系都没有！它甚至有违常理！例如A*B不等于B*A！

概率论：在高中的概率上加以微积分的拓广，除了某些定理外根本就是复习微积分！……

大学语文：没发现跟高中有什么不同，我的专业根本没有大学语文这门课

大学英语：……只能说：苦海无涯！！！！

大学物理：又是一门复习微积分的课程！力学，积分+二重积分+三重积分！电学，空间解析几何！光学，微分方程！

与高中区别：可以说概念与高中相像，就是加上微积分的诸多概念！

大学化学：各种平衡、电化学，热化学，原子/分子结构！

与高中区别：可以说颠覆了高中化学的模式，转而变成数学、物理分析！微分方程再次登场！

其余的课程没见过，不敢瞎说！

-----------------------------------------------------------------------------

我是学通信类的，我说说我的课程！

专业基础课：

复变函数：研究复数（没打错，就是复数，z=x+iy，其中i的平方等于负1，称为虚数，实数加虚数就是复数）的各种性质

电路分析基础（电工类必备）：（比高中电路复杂（乱套的电阻），外加电流源、受控源、电容电感、变压器，再把直流改成交流）（课程实验：充电器）

信号与系统：第一个跟专业非常靠近的科目，主要将常见交流信号的各种性质以及通过一个电路后的分析方法（课程实验：收音机）

模拟电子电路（电工类必备）：在电路的基础上加上二极管 三极管 场效应管 集成放大器后分析系统性能

数字电路：将模拟信号转化为数字信号（就像计算机里的101111001）的方法及物理实现（课程实验：电子表）

电磁场与电磁波：顾名思义，不过是接近不规则的电磁场（清一色的高等数学），近乎疯狂的分析，以至于那本书被称为天书

高频电子线路：模拟电子电路升级版，主要是较高频率的影响以及利用这一特性设计的电路专业课：

通信原理：顾名思义

数字信号处理：对数字信号的分析及运算，属于算法

信息论：信息的最优表示方法、最好传输方法以及最佳解码方法

单片机：硬件，实现很多种响应（课程实验：跑马灯、键盘……很多）

随机信号处理：把数字信号换成随机信号的处理方法

电子测量技术：用电路来完成对某些信号的精确测量

DSP：数字信号处理的专用软件的原理及使用方法

自动控制原理：在无人参与的条件下利用外加设备实验自动控制的方法

肯定还是有联系的。但联系也就仅限于这个层面上，除此之外我还真没看出来大学化学和中学化学什么关系。

我可以给你些建议： (1)中学化学以计算/推断/反应方程式为主；但大学化学注重实验事实/注重使用学过的理论解决实践问题，由以计算为主变为以实验/理论思维/知识面/眼光为主的学科； (2)大学理论更注重科学的整体性，数理化不分家，学好化学需要具备一定的数理基础，特别有些分支学科是化学和物理公共的，与二者都有关；有些情况下看似和物理的关系更大，但却被化学工作者们所研究； (3)大学化学是“不理想的”，没有不存在反例的原理；很多理论是远远不能认为是完善的，它存在许多缺点，但是我们依然要学它，从而使我们不断研究，来完善这些理论，弥补世界化学界的空白

看科目了。

1.数学关系不大。初中数学不好的人到了高中，只要认真一点，完全可以变好。

2.语文更是没什么关系。

3.英语关系大一点。所以在初中就要好好学英语了。或者报补习班抢救。

4.文科，历史政治地理，一点关系都没有。只要肯背，这些都好说。

5.理科。物理化学生物，要加加油，尤其是物理初中就不好的，到高中一定要好好学！