读书卡片《从百草园到三味书屋》？-房产资讯-生活头条网

一、读书卡片《从百草园到三味书屋》？

主要人物：鲁迅

相关情节：拔何首乌去学堂读书

人物评价：鲁迅小时候天真烂漫调皮寿镜吾老先生严厉

二、《从百草园到三味书屋》概括？

作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。

慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。三、从百草园到三味书屋分段？

第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。

一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。

三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。

一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

三层（12—16段）写不准提课外的问题。

四层（17—20段）：写不准去后园玩。

五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

四、从百草园到三味书屋缩写？

这是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。

第一部分写在“我的乐园”百草园中的游戏，那里快乐、有趣，满溢着生机与活力。

第二部分写长大了，必须离开百草园到三味书屋去读书，中间还有巧妙的过渡。作者抓住几个记忆犹新的侧面，写书塾的景物、饱学又和蔼的教师和孩子们寻找到的读书之外的乐趣。

第二段景物描写非常精彩。作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。“不必说……也不必说……单是……”

这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。

油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。虽然这么有意思，但是有一处谁都不敢去，这就是长着很长的草的地方。“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”

于是，作者又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事。

故事本身强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，也给百草园增添了几许神秘色彩。百草园的冬天又是怎样的呢？“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”

于是作者又想到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。

这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。

从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。全文用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育；用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。追问：不用了谢谢了

五、《从百草园到三味书屋》写作特点？

1.状物写景，绘声绘色。

2.对比鲜明，突出主旨。

3.语言简练，生动传神。

六、从百草园到三味书屋选自什么？

《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》作者鲁迅，本名周树人，字豫才，是我国伟大的无产阶级文学家，思思想家和革命家。他的著作有很多，有《二十四孝图》《五猖会》《无常》《父亲的病》等，都收在《朝花夕拾》里，本文选自《朝花夕拾》，此书是鲁迅先生回忆_童年____的一部__回忆散文___集。

七、从百草园到三味书屋课后词语？

攒(cuǎn)：凑在一块儿。

拗(ǎo)：这里是用力弯曲的意思。

确(què）凿（záo)：确实。

菜(cài）畦（qí)：菜地。

畦，有土埂围着的一块块长方形田地。